1장_국어과_수업_관련_주요_용어_및_개념

수업 활동으로 이끌어 온다면 학생들의 표현력은 매우 생산적이고 세련된 차원으로 나아갈 수 있을 것이다. 교실에서는 한 줄의 시나 한 장면의 소설을 써내는 것도 힘들어 하지만 사이버 공간에서는 문학 작품에 해당하는 글쓰기를 시도하는 학습자들의 태도는 그 좋은 예가 될 것이다. ③ 정보 및 문화적 소양 인터넷의 내용 범주는 크게 커뮤니티 부분과 컨텐트 부분으로 나눌 수 있다. 이는 기능을 기준으로 한 것으로, 커뮤니티 부분은 일상성, 생

관련 학습① 활성화하기 및 초점 정하기② 선정하기 및 조직하기③ 통합하기 및 적용하기b) 텍스트 구조 관련 학습④ 원인과 결과⑤ 개념과 정의⑥ 문제-해결 혹은 비교/대조⑦ 명제(주요 내용)와 세부 내용⑧ 목표 행위 결과c) 학생 활동 관련 학습⑨ 어휘 확충⑩ 아이디어에 대한 브레인스토밍⑪ 협동적 학습⑫ 토론의 촉진⑬ 상호작용적 독서⑭ 시각적 표상⑮ 학습 기능 개발 나) 읽기 학습 과정별 사고 활동의 유형* 학습 준비과정: 활성

관련 보조자료학습내용과 관련된 보조 자료의 추가 제시상편견의 부재/객관성편향된 역사적 시각 배제상가독성활자체, 활자크기, 글자간격 적절성상목차/인덱스/용어해설목차, 인덱스, 용어해설 제시 상질문/요약/정리질문, 요약, 정리 제시중논의/추후활동의 제공논의, 추후활동 제시하조직의 명확성전체-부분 조직 기준 제시 및 준수상1) 총괄표※ 수업목표에 따른 교재 적합성 평가는 활용방안에서 별도로 제시하였음2) 세부 분석

관련 교육 법령이 제대로 실행되기 쉽지 않았기 때문이다.이러한 우리나라의 근대적 형태의 교육과정은 부분적인 변화가 있긴 하였지만 일본의 식민지가 된 이후로 지속되었다. 하지만 일본의 식민지 통치가 강화되면서 점차 일본어를 ‘국어’로 호칭하면서 수업 시수를 늘려나가고, 한국의 ‘지리’와 ‘역사’ 대신에 일본의 ‘지리’, ‘역사’를 가르치게 된 점 등을 들 수 있겠다.2 해방 직후 교육과정1. 교육긴급조치기 교육과정(1945~1946)①

개념으로 PC통신언어를 정의하는 것은 적당하지 않다. 또한 유사 언어라는 개념은 주로 기존 언어가 PC통신상에서 어떤 어휘 변화를 일으켰는가에 강조를 둔 명칭이므로 PC통신어의 통사상, 텍스트상의 변화를 포괄하는 용어로는 적절하지 않은 정의라 볼 수 있다.권연진(1988 :259)은 컴퓨터 통신언어란 개념을 사용하였다. 컴퓨터 통신언어란 광의의 의미에서 컴퓨터 통신에서 사용하는 모든 관련 용어 및 언어를 말하지만, 협의의 의미로는 통신의 기