아동청소년법의 통합의 의미와 문제점 그리고 과제

아동들에게만 관심을 두는 것이 아니라 모든 아동이 신체적, 지적, 정서적 발달에 있어서 안전하며 행복할 수 있도록 위험으로 보호하기 위하여 공사의 제 기관에서 실시하는 사회적, 경제적, 보건적인 모든 생활을 의미하는 것이다. 이러한 개념정의들은 오늘날 경제적, 사회적 조건의 변화에 맞춰 부모의 역할을 증대시키거나 보충하여 가족의 기능을 강화함으로써 가족에 대한 서비스와 아동복지서비스를 통합하려는 경향과 지역사회와 지역의 서

의미」차윤경(한국다문화교육학회 부회장) (2009)•「다문화 가정 자녀교육의 현실과 과제」오만석(한국학중앙연구원) (2009)•「농촌의 다문화가정 실태와 정책방향」박대식, 최경은, 한국농촌경제연구원(2008.11)•「다문화가정 학생 교육 지원 중장기계획 수립을 위한 연구」오성배(한국청소년정책연구원) (2008)•「결혼이민자가정의 문제점 고찰을 통한 해결방안 연구」서종남(경기도다문화교육센터 부소장)(2009)•「다문화사회에서의 정보화교

문제점과 발전방안평생 학습권에 대한 인식의 부족평생 학습권은 아동․청소년에게만 한정되는 권리가 아니라 인간의 전 생애에 걸친 권리 종전까지 우리 나라는 학습권을 아동․청소년기의 교육에만 한정시켜 보장하는 경향허나 오늘날에는 인간의 전 생애에 걸쳐서 보장되어야 하며 이를 위해 학습 체제를 구축하고 학습자 중심의 교육체제 개편이 요구평생교육 기회 확대와 인프라 형성 미홉평생교육이 온 국민을 위한 교육으로 활성화되기

청소년들을 대상으로 청소년자활지원관 사업을 담당하고 있다. 보건복지부가 자활후견기관을 지정하면서 시행 중인 청소년자활지원관의 설립 취지는 자활사업에 참여하는 저소득층의 자녀를 보호・지도함으로써 자활효과를 극대화하는 한편, 저소득층 자녀인 청소년을 대상으로 진학 및 취업상담을 지원함과 동시에 건전한 문화공간을 제공함으로써 빈곤문화의 세습화를 방지한다는 것이다. 그리고 사업방향은 저소득층 자녀의 방과 후 학습지도

아동과 한국의 빈곤아동들을 연구한다는 것?2. 연구목적과 방향3. 다문화 가정의 아동4. 한국의 빈곤아동5. 다문화가정아동 및 빈곤아동을 위한 서비스 및 정책 그리고 문제점6. 결론7. 참고문헌1. 다문화가정의 아동과 한국의 빈곤아동들을 연구한다는 것?소수자에 대한 연구를 시작하면서 우선 소수자란 어떤 사람들을 지칭하는 것일까에 대한 고민이 가장 먼저 그리고 크게 다가왔다. 수적인 부분을 의미하는 경우도 있겠지만, 그 외에 여러 방향