심리학의 정의 및 실생활에서의 활용분야

활용을 통한 긍정적 자아개념 형성 방안, 전라북도교육청이진숙(2011), 심성계발 프로그램이 초등학교 아동의 긍정적 자아개념 형성에 미치는 영항, 아주대학교이상화(2003), 유아의 긍정적 자아개념 형성을 위한 교수 전략, 안양과학대학임충자(2001), 유형별 소집단 활동을 통한 부적응아의 긍정적 자아개념 형성 방안, 국민상담심리학회조미경(2010), 학교부적응 학생의 공격성 감소와 긍정적 자아개념 형성을 위한 행동주의 상담 사례 연구, 대불대학

것이 좋다. 참고문헌김만곤 외, 초등 사회과 교육, 서울 : 두산동아, 1999조영달강운선(1998), 사회과 수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 수업방법 개선방안, 충남사회과교육연구회차경수(1997), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과 교육 31호충청남도교육청(2001), 제7차교육과정 사회과 교수학습 지도자료, 한밭 인쇄사한국교육과정평가원(1998), 사회과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료

정의 역할에 대한 실제적인 방법을 제시하고 있다.3) 이스라엘 - IASA(The Israel Arts and Science Academy)IASA(The Israel Arts and Science Academy)는 1990년에 설립된 이스라엘의 영재 고등학교로 약 200명의 학생이 기숙사 생활을 하고 있다. IASA는 음악, 수학, 화학, 생물학, 물리학, 컴퓨터 과학 및 시각예술 분야 중 하나 이상에 재능을 가지고 있는 영재 학생들을 대상으로 과학과 예술 교과를 융합한 교육 과정을 제공하여 리더십을 지닌 창의적인 인재를 육성하는 것이

활용한 인간관계 교육 프로그램을 부부관계 만족도 향상에 어떤 효과가 있는지 알아본 결과는 다음과 같다. 즉, MBTI를 활용한 상호존중, 공동관심, 역할분담, 상호합의 성향을 증가시키는데 효과가 있으며, 부부내용면에서는 무시, 회피, 공격 성향을 감소시키고, 설득성향을 증가시키는데 효과가 있었다.’ 『MBTI를 활용한 인간관계교육 프로그램의 효과(90 page), 오현정 ( 부산대, 1994 )』이렇듯 서로의 성격을 아는 것은 인간관계에서 긍정적 효과를 가

수출에 이르기까지의 중요한 이슈로 등장하였다. 따라서 상품. 포장. 용기 등 디자인 전반에 걸친 환경 친화정책이 필요하게 되었다. 참고문헌김재은, 디자인의 철학, 창지사, 1994민경우 , 디자인의 이해, 미진사, 1995이재국, 디자인미학, 청주대출판부, 2000정경원, 디자인 매니지먼트 프로세스의 기본 구조에 관한 연구, 디자인학 연구, vol. 11, 1995존 버거, 시각과 미디어, 동문선. 2000존 R. 앤더슨, 인지심리학, 이영애(역), 을서문화사, 1999