아동발달 관련 논문 조사 -물리적 학습요인들이 성역할 고정관념에 미치는 영향을 중심으로
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- 목차
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서 론
본 론
논문 1. 보육시설의 양성평등교육이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향-김용란(2005)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 보육사업의 사회적 기능과 양성평등
2. 유아의 성역할 발달과 고정관념
3. 보육시설에서 양성평등교육
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 연구 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
논문 2. 비 전형적 성역할 VTR 프로그램이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 효과-홍연애;이경희 (2006)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 비전형적 성역할 VTR 프로그램
3. 측정 도구
4. 연구 절차
5. 자료 분석
Ⅲ. 결과 분석
1. 유아의 성역할 고정관념의 변화 추세
2. 유아의 성역할 고정관념에 대한 집단 간 성별 간 비교
3. 비전형적 성역할 VTR 프로그램의 집단 간 효과 비교
4. 비전형적 성역할 VTR 프로그램의 성별 효과 비교
Ⅳ. 논의 및 결론
논문 3. 성 평등 그림동화를 활용한 활동이 유아의 성역할 고정관념과 조망수용능력에 미치는 영향-이주경(2007)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성역할 고정관념
2. 조망수용능력
3. 그림동화와 성역할 고정관념
4. 그림동화와 조망수용능력
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 성 평등 그림동화를 활용한 활동이 유아의 성역할에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
논문4. 양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향-김은정 (2008)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성역할 발달 이론
2. 성역할 고정관념
3. 양성평등교육
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
논문 5. 가정과 연계한 그림책 활동이 유아와 어머니의 성역할 고정관념에 미치는 영향 - 유은석;민혜영(2008)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 어머니와 유아의 성역할 고정관념의 상관관계
2. 가정과 연계한 양성평등 그림책 활동의 효과
Ⅳ. 논의 및 결론
결 론
- 본문내용
-
본 론
논문 1. 보육시설의 양성평등교육이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향-김용란(2005)
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
성역할에 대한 학습은 가정, 사회, 학교교육 과정을 통해 형성된다. 따라서 평등한 성역할 의식을 정립, 확산시키기 위해서는 다양한 교육기관에서 의도적이고 체계적인 교육적 노력이 요구되지만, 보육시설과 같은 유아교육기관에서는 그에 대한 노력이 아직 미약한 것으로 보인다. 본 연구는 성역할 고정관념이 유아기에 형성된다는 이론을 근거로, 유아기 교육기관인 보육시설에서 다양한 양성평등교육을 제시하는 것이 유아의 성역할 고정관념의 감소에 효과적인 영향을 미치는지 알아보고, 또한 그 결과가 유아의 성별에 따라 차이를 보이는지 알아볼 것이다.
2. 연구 문제
1)양성평등 교육프로그램이 보육시설 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향은 어떠한가?
2)양성평등 교육프로그램이 성역할 고정관념에 미치는 영향은 성별에 따라 차이가 있는가?
Ⅱ. 이론적 배경
1. 보육사업의 사회적 기능과 양성평등
사회복지사업으로서의 보육 사업은 포괄적인 서비스를 제공하여 아동이 건강한 사회구성원으로 발달하도록 하는 사회화 기능은 물론, 여성의 욕구와 문제를 해결하여 사회 통합적 기능을 하는 것이다. 이것은 보육시설에서의 양성평등교육이 유아의 사회화 기능과 함께 사회 통합적 기능 즉 성 통합적 기능을 부여한다고 할 수 있을 것이다.
- 참고문헌
-
1. 김용란, “보육시설의 양성평등 교육이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향”(서울신학대:석사논문,2005)
2. 홍연애;이경희, “비 전형적 성역할 VTR 프로그램이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 효과”[영유아교육연구], 제9권(서울:한국양성평등교육진흥원, 2006), p.71-89.
3. 이주경, “성 평등 그림동화를 활용한 활동이 유아의 성역할 고정관념과 조망수용능력에 미치는 영향”(경희대:석사논문,2007)
4. 김은정, “양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향”(원광대:석사논문,2008)
5. 유은석;민혜영, “가정과 연계한 그림책 활동이 유아와 어머니의 성역할 고정관념에 미치는 영향”[미래유아교육학회지], 제15권 제1호 (서울:미래유아교육학회,2008), p.1-22.
6. 한국양성평등교육진흥원, “생애주기별 양성평등의식 교육 : 총론”, (2008)
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