1. 평가결과 처리방법
2. 문항분석의 이론
3. 고전검사이론에 의한 문항분석
4. 문항반응이론에 의한 문항분석
5. 타당도의 개념과 종류
6. 신뢰도의 개념과 종류
본문내용
2) 집중경향치
*집중경향치: 어떤 빈도분포에 있는 득점을 하나의 수 치로 설명할 수 있는 가장 대표적인 수
- 집중경향을 나타내는 지수에는 최빈치, 중앙치, 평균치가 있다
◎최빈치: 빈도분포에서 빈도가 가장 많은 점수 또는 급간의 중앙치
◎중앙치: 빈도분포에서 총 사례수의 중간에 해당하는 자가 받은 점수
◎평균치: 산술평균, 기하평균, 조화평균이 있고 가장 널리 사용되는 산술평균은 빈도분포에 있는 모든 점수의 합을 총 사례수로 나눈 값을 의미한다
3) 변산도
*변산도: 어떤 분포에서 측정치가 흩어져 있는 정도를 나타 내는 지수이고, 분산도라고 부르기도 한다.
-자료의 집중경향치가 같다하더라도 자료의 분포가 넓게 또는 좁게 퍼져있을 수 있으므로 자료의 성질 을 이해하는데 있어서 중요한 수치이다.
-변산도를 나타내는 지수에는 범위, 사분편차, 변량, 표준편차 등이 있다.
◎범위: 빈도분포에서 최고점과 최하점 간의 간격 또는 차이
◎사분편차: PR=75에 해당하는 점수에서 PR=25에 해당하는 점수를 뺀 점수를 2로 나눈 값을 의미
◎변량: s² = ∑ ( Xi - M ) ²/ N
(점수가 흩어진 정도를 넓이의 개념으로 나타낸 값)
◎표준편차: 변량의 제곱근에 해당하는 값
(점수가 흩어진 정도를 길이의 개념으로 나타낸 값)
처리, 그래픽과 동영상, 온라인 전송 등 다양한 기능-최근 인터넷 발달로 사이버 교육이 대학과 일선 학교에서 점차 활용되기 시작(1) 컴퓨터 보조검사 (computer assist test)-정의: 컴퓨터를 이용하여 답안지를 채점하거나 결과를 분석하고 해석하는 수준의 검사 유형 (1960년대 이후부터)-목적: 컴퓨터를 이용하여 문항과 검사의 질을 높이고, 이들을 체계적으로 관리하며 검사 에 있어서의 효율성과 효과성 및 적합성을 극대화하기 위한 것-현재는 전세계
평가해야만 하는가라는 질문에는 그 누구도 답변하기가 쉽지 않고 거기에 합의하기가 어려운 바, 그것은 다양한 주장을 바탕으로 정당화하기가 용이하지 않고, 어떤 합의된 개념체계를 설정하기가 난해한 과제로 인식되고 있기 때문이다. 또한 한국의 경우에는 교육과정 평가의 중요성 및 필요성을 20여 년 전부터 뜻있는 사람들이 주장해오고 있으나 해방 후 일곱 번이나 교육과정 개정 작업을 해오면서도 제대로 교육과정을 평가하고 평가 결과에 바
및 수행평가의 방향 그리고 향후 수행평가의 효과적 활용에 대한 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수행평가의 개념Ⅲ. 수행평가의 특성Ⅳ. 수행평가의 분류1. 서술형 검사2. 논술형 검사3. 구술시험4. 토론법5. 실기 평가6. 실험 실습법7. 관찰법8. 면접법9. 보고서법10. 포트폴리오11. 기타Ⅴ. 수행평가의 필요성1. 학교 학습 평가의 기능1) 교수․학습 과정의 개선2) 학습 곤란의 진단과 치료3) 학습 진전 상황의 점검4) 학습 결과의 사정2. 교육 현장에 있
및 특성을 고려한 다양한 대상을 표집하여 추후 연구가 이루어질 필요가 있을 것이다. 둘째, 어린이집의 일정과 환경적인 제약으로 인해 회기가 다소 짧았는데, 구체적인 효과와 연구의 지속성을 알아보기 위한 추후검사도 필요하다.셋째, 본 연구에서는 정서지능과 또래 유능성에 대하여 교사의 평정뿐 아니라 다양한 방법을 통한 다중측정법을 사용하여 유아의 발달 양상을 좀 더 깊이 있고 타당성 있게 측정할 수 있는 검사도구의 개발이 요구된다.
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