[특수교육론] [특수교육]지체부자유

특수학급의 교육과정다. 특수학급 교실환경의 구성1) 특수학급의 위치 2) 교실환경의 구성【 결 론 】【 서 론 】우리나라에는 2004년의 조사에 의하면 전국에 139의 특수학교가 있으며, 여기에 23,762명의 특수교육대상학생이 교육 받고 있다. 이 가운데 설립별로는 국립 5개교, 공립 46개교, 사립 88개교로 사립 특수학교의 비중이 전체의 63.3%를를 차지하고 있으며. 장애영역별로는 시각장애 12개교, 청각장애 18개교, 정신지체 84개교, 지체부자유학교 19

론전 세계적으로도 장애아를 위한 보육정책이 재 정립되고 있는데, 장애아를 위한 보육이란 장애아동의 권리를 보호하고 그 부모에게 일할 수 있는 여건을 만들어 주는 가족정책의 일환이라는 점, 욕구가 있는 모든 장애아에게 서비스를 제공한다는 보편주의 원칙하에 추진되고 있다는 점, 현대의 다원화 사회를 반영하여 다양성의 가치가 존중된다는 점, 교육의 기능이 강화되고 있는 점, 정부의 재정지원이 증대되고 있는 추세인 점, 다양한 보육욕

특수아동을 위한 놀이치료교육 Ⅰ. 서론 장애아동들은 끊임없이 일반 아동들과 자신을 비교당하게 되면서 낮은 자기 존중감을 갖게 되고 그에 따라 의욕이 심하게 떨어지는 경우를 겪게 된다. 장애아동들이 겪게 되는 심리적 위축감은 때로는 부적응 행동으로 나타나기도 하며 경우에 따라서는 공격 행동으로 표출되어 더 큰 어려움을 초래하게 되기도 한다. 많은 정신지체 아동과 청소년이 그들의 지적, 신체적 및 사회적 손상과 관련된 수많은 장애

론 1. 세계의 장애인교육 현황 영국은 1981년 교육법을 통하여 특수교육제공을 필요로하는 아동의 교육을 실시 하고있다. 특수교육의 의미, 특수교육제공, 특수교육의 필요성이 있는 아동의 확인 및 심사등을 규정하고 있으며, 2세 미만의 아동의 특수 교육도 고려하고 있다. 일본은 1984년 개정된 학교교육법에 의하여 특수교육을 운영하고 있다. 맹학교, 농학교는 1948년부터 소․중학교 과정이 의무교육화 되었고, 양호학교(정신지체, 신체부자유)는 197

교육의 정책적 과제와 대책서 론 1. 연구의 의의와 목적바람직하고 효율적인 통합교육과정 운영 방안 모색2. 연구의 문제첫째, 지체부자유학교 통합교육과정에서어떤 문제점들이 존재하는가?둘째, 문제점들을 밝히고 통합교육과정의효율적 운영방안은 무엇인가?연구방법연구대상학교인적 구성연구 교과연구 기간 및 장소자료 수집 및 분석 방법 통합교육과정의 실행1. 국가수준의 교육과정국가수준의 지체부자유 특수학교 교육과정에서