언어지도 -읽기 교수법

언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 특징1. 학습자의 관점2. 교사의 관점3. 언어의 관점Ⅳ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 요소Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 고려사항1. 바람직한 언어교육에 대한 교사의 신념2. 환경구성1) 물리적 환경2) 지적 환경3) 사회․정서적 환경Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 실제지도1. 듣기 지도2. 말하기 지도3. 읽기 지도4. 쓰기 지도Ⅶ.

법(DI, 직접교수모형)의 절차와 적용1. 절차1) 설명하기2) 시범보이기3) 질문하기4) 활동하기2. 적용상의 유의점Ⅵ. 직접교수법(DI, 직접교수모형)의 지도 사례Ⅶ. 직접교수법(DI, 직접교수모형)의 모형Ⅷ. 직접교수법(DI, 직접교수모형)의 평가1. 직접 교수법의 핵심은 교수 원리 혹은 방향이지 정해진 교수 절차가 아니다2. 직접 교수법 말하기듣기읽기쓰기 영역에 포함되는 내용 항목 모두에 적용 가능한 것도 아니며, 동시에 그 외의 영역(언어,

법, 유아언어지도(유아언어교육)의 총체적교육법, 유아언어지도(유아언어교육) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 요소1. 듣기2. 말하기3. 읽기․쓰기에 관심 가지기Ⅲ. 유아언어지도(유아언어교육)의 환경구성원리1. 물리적 환경2. 지적 환경3. 사회적․정서적 환경4. 효과적인 언어교육을 위한 환경 구성 전략Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 균형적 접근방법1. 배경2. 특성3. 기본 가정4. 교수 방법5. 지지하는 활동

영어교수법3공통) 영어교수법 강의와 교재를 학습한 후 10장의 “읽기 지도”와 관련된 과제물을 작성하여 제출0K영어영문과 영어교수법 3공통영어교수법 강의와 교재를 학습한 후 10장의 “읽기 지도”와 관련된 과제물을 작성하여 제출한다. 전체 매수는 3장이며 세부사항은 아래와 같다. (1) 첫 장에는 관련 주제, 즉 본인의 영어 읽기 활동이나 지도와 관련하여 본인의 사진 2매를 첨부한다. 회사나 직업과 관련된 사진, 혼자서 혹은 다른 사람들과

법3) 전신 반응 교수법(Total Physical Response)4) 침묵식 교수법(Silent Way)5) 의사소통 중심 언어 교수법(Communicative Language Training)2. 교사와 학생, 학생과 학생 간의 학습 활동을 통하여 의사소통 능력을 배양하고 이를 적용하도록 한다3. 듣기 지도는 반복 연습을 통하여 문장의 의미를 충분히 이해하도록 도와준다4. 말하기 지도는 개인별, 조별, 분단별 학습과 의사소통 활동, 게임 등을 통하여 능동적으로 표현할 수 있는 기회를 많이 주도록 한다5. 읽기 지