[국어과 교재] 제 7차 교육과정의 국어 교과서 분석 -7학년, 10학년 국어교육과정의 `읽기영역`을 중심으로

교재 분석, 수업지도안- 중학교 3학년 2학기 국어 -대단원 2. 비판하며 읽기소단원 (1) 신문과 진실(2) 텔레비전의 두 얼굴Ⅰ. 교재관1. 단원명2. 비판하며 읽기(1) 신문과 진실(2) 텔레비전의 두 얼굴- 중학교 3학년 2학기 국어 2. 대단원 연구가. 대단원 설정의 이유 이 단원은 읽기 영역으로, 글을 비판하며 읽는 능력을 키우기 위해 설정하였다. 여기서 비판하며 읽는다는 것은, 글쓴이가 제시한 주제, 자료, 증거, 논증, 글의 가치, 정확성, 효용성,

읽기에서의 교수 - 학습 내용은 작품의 단순한 해석이 아니라 능동적으로 글을 읽고 이를 자신의 언어로 재구성하는 데 중점을 두어야 한다.나. 목표7차 교육 과정은 학습자의 ‘창의적 국어 사용 능력 향상’을 국어 교육의 궁극적 목표로 설정하고, 이 목표 성취에 필요한 교육 내용으로 인지적 교육 내용과 정의적 교육 내용이 있다고 보고, 국어 교육의 내용적 특성과 관련한 성취 수준을 국어과의 교육 목표로 설정, 제시하였다. 따라서, 읽기 영역

국 어 과 수 업 안단원명6. 작품 속의 말하는 이지도 대상중학교2학년제출일Ⅰ. 교재관1. 문학 영역 개관가. 성격문학은 역사적․사회적으로 형성된 한국인의 보편 가치와 미의식을 담고 있는 언어를 매개 로 하는 심미적 행위이다.7차 국어과 교육과정에서는 문학 영역의 주된 목적이 문학적 국어 사용 능력 향상에 있다고 보았다. 이를 위해 7차 교육과정은 문학 영역의 교육 내용에서 ‘문학의 창작’에 관한 내용을 보완하여 문학 작품 향유의

분석Ⅴ. 교수매체 및 전략교재의 선정, 개조 및 제작활용 교수매체 교수전략교수전략의 구체적인 적용Ⅵ. 단원지도계획대단원 지도 계획대단원 지도상의 유의점Ⅶ. 본시 교수-학습 지도안Ⅷ. 평가 계획평가 척도교사 평가학생 상호 평가 채점 기준표Ⅸ. 학습 자료Ⅰ. 국어 교과 개관1. 단원 설정의 이유 7차 국어과 교육과정은 학습자가 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어 활동을 강조하고 있다

을 선택하였다. 마지막으로 비언어적 활동과 반언어적 활동은 지금까지 학생들이 배워왔던 단순히 의사소통의 기능만을 가지는‘말하기 듣기’를 넘어서 좀더 고차원적인 언어활동이기 때문에 그 개념과 활용 방법을 익혀두면 고등학교 국어 수업과의 연계성과 체계성을 좀더 확고히 할 수 있다고 생각했다. 중학교 교과서의 특징은 하나의 학습 목표를 중심으로 구성되어있다는 것인데 통합적인 교육을 지향하는 7차 교육과정의 이념에는 조금 맞지