[교육심리] Chapter 11. 학습자의 특수성

목 차Ⅰ. 머리말Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육1. 문학 교육의 반성적 고찰2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안가. 구성주의 관점의 문학 이론나. 구성주의 관점의 문학 교육 실천 방안Ⅲ. 맺음말구성주의 관점의 문학 교육Literature Education of Constructivism PerspectivesⅠ. 머리말문학 교육이 바뀌어야 한다는 주장들이 많다. 그 내용을 뜯어보면 대개 다음과 같다. 교사가 중심이 되었던 것을 학습자가 중심이 되도록 해야 한다든지, 문학

11)은 이 책의 구성과 범위를 나타냄.지식, 대인관계, 실무적 기술을 전제로 하여, 조직의 목표와 교사의 욕구를 연결시켜 학생의 학습을 증진시킬 목적으로 직접적 지원, 그룹개발, 전문성개발, 교육과정개발, 현장연구를 발전적으로 수행하는 기능을 함.1) 선행조건(Prerequisites)장학은 집단적으로 이루어지는 수업개선을 촉진시키기 위해서, 필수적인 활동임.① 지식(Knowledge) : 장학에 대한 이해를 하고 있어야 한다. 교사와 학교는 무엇인가, 또는 예

교육의 이론과 방법을 마련하고자 하는 필요성에서 출발하였다. 본고의 목적은 설명적 텍스트의 의미 구조 형성 원리를 밝히고, 이를 바탕으로 독자의 이해 과정에 따라 의미 구조를 분석하는 과정 중심 분석 방법을 연구하는데 있다.학습자의 읽기 능력을 신장시키기 위한 국어과 읽기 교육은 읽는 방법 자체를 교육의 대상으로 삼아야 한다. 그 동안의 읽기 교육은 학습자에게 텍스트를 읽고 내용을 이해하라고 요구하면서도, 구체적으로 어떻게 이

학습자를 사랑하고 학습자 개개인을 잘 이해하며, 또한 잘 알고 있는 교사 ③ 스스로 자기의 품성과 자질․능력 등을 꾸준히 향상시키는데 앞장서며, 만사에 솔선수범하는 교사 ④ 교직에 대한 보람과 긍지를 가지며, 스스로의 위치에서 교육의 혁신과 개혁을 추진하고 실천하는 촉진자의 구실을 하는 교사 ⑤ 마지막으로 자신의 교과를 가르치는 방법을 터득하고 있고, 전문인으로서의 자질을 갖춘 건강한 교사가 그것이다.물론 효율적인 교사, 훌륭

심리상태를 나타내게 되었다. 의미는 도한 주관적(Subjective)인 것에서 객관적(Objective)인 것으로 전이될 수도 있다. 원래 full of pity, compassionate를 뜻하던 pitiful이 deserving of pity를 뜻하게 된 것을 그 예로 들 수 있다. 이러한 語義 轉移는 반대로 객관적인 것에서 주관적인 것으로 일어나기도 한다. 그러한 예로 fear를 들 수 있는데, fear는 원래 객관적인 danger를 뜻했으나 오늘날 terror란 일종의 심리상태를 뜻하고 있다.⑴ 은유(Metaphor)우리가 표현하려