[국어과 수업지도안] 중학교 국어 1-1 4. 메모하며 읽기

국 어 교 육 론듣기말하기(화법) 영역의 이론과 실제듣기말하기를왜가르치는가2화법이란 무엇인가2담화의 유형10듣기말하기 교수학습 방법16듣기말하기 영역 평가21교과서에 구현된 성취기준 분석과 교수-학습지도안 25활동하기의 평가기준표 별지1-1국어교육론 듣기말하기

지도안 3.2 내용 생성하기 3.3 내용 조직하기 3.4 표현하기 3.5 내용 고쳐쓰기 Ⅴ 과정 중심 쓰기 교육의 의의와 한계 1 과정 중심 쓰기 교육의 효과 2 과정 중심 쓰기 교육의 의의 2.1 쓰기의 본질에 따른 의의 2.2 교육적 필요에 따른 의의 국어교육론 - 과정중심 쓰기지도Ⅰ 쓰기의 개념1. 쓰기의 본질과 발달단계1.1. 표현 - 생각이나 느낌을 언어나 몸짓 따위의 형상으로 드러내어 나타낸 것. 1) 결과로서의 표현 - 그 표현은 음미해 볼 가치가 있어.

수업지도안에서는 자신의 과제를 다 마친 후에 모둠원들끼리 학습지를 돌려가며 보고, 다른 친구들의 과제를 고쳐주고 첨삭하는 방식을 사용하였다.나. 협동학습 모형을 적용한 수업지도안의 예학년중학교 1학년과목국어대단원명4. 시의 세계소단원명(모든 소단원 학습 종료 후 활동)워크시트중학교 1단계 7. 삶을 담아 쓰는 시(시 쓰기1)학습목표1. 다른 사람과 협동하여 한 편의 시를 완성할 수 있다.2. 생활 속의 소재를 이용하여 삶을 담

국어과목이 2007개정을 통해서 검인정을 통과한 교과서를 사용하는 것으로 방침을 바꾸었다. 따라서 국정교과서 한 가지만을 사용하던 중학교 1학년 국어 과목은 총 23종의 교과서로 선택의 폭이 넓어졌다. 따라서 교과서를 선정하는 것도 어려운 문제였다. 우선 본 조는 학교 현실을 바탕으로 수업을 구성하고자 했기 때문에 현재 시중에서 가장 많이 사용되는 5개의 교과서인 천재(박), 비유와상징, 교학사(김), 천재(노), 천재(김)을 중심으로 읽기의 성

중학교 생활국어 교육과정을 분석해보았다. 이 중 6학년의 품위를 떨어뜨리는 말의 예를 들어 보고, 국어를 품위 있게 사용하려는 태도를 가진다. 와 연계하여 수업을 진행하고자 했다. 그리고 8학년의 언어의 사회성을 안다.와 언어의 역사성을 안다., 국어 사용에서 발견되는 문제를 파악하려는 태도를 지닌다.를 이 단원과 연결시켜 보았다. 중 1-14. 국어생활의 반성7-국-(4), 7-국-(7)6. 상황에 맞게 말하기(+말하기듣기)7-국-(1), 7-국-(6)중 1-22.