[초등사회] 사회과 재구성 -4학년 2학기

초등학교 4학년 국어과교육과 영어과교육, 초등학교 4학년 수학과교육과 과학과교육, 초등학교 4학년 사회과교육과 도덕과교육, 초등학교 4학년 음악과교육과 미술과교육, 초등학교 4학년 체육과교육 분석Ⅰ. 초등학교 4학년의 교육과정 편성운영1. 학년 교육과정 편성 기본 방향2. 운영 목표3. 운영 방침1) 교과 지도2) 재량 활동 지도Ⅱ. 초등학교 4학년 국어과교육1. 듣기1) 듣기에는 여러 가지 방법이 있음을 안다2) 낱말의 의미를 알아보며 듣는

사회과(사회과교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 목표1. 사회과의 목표1) 1차적(기본적)목표2) 2차적(발전적)목표3) 궁극적(통합적)목표2. 영역별 목표에 나타난 목표 요소1) 영역의 통합2) 지리 영역3) 역사 영역4) 사회 생활 영역(정치, 경제사회, 문화)5) 기능․능력6) 가치․태도Ⅳ. 초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 성취기준1. 1학기1) 우리 시‧도의 모습2) 우리 시‧도의 발전하는 경제3) 새로워지는 우리 시‧도2. 2학기1)

사회과에서만 다루어야 하는 것은 아니지만, 인권에 대한 사회과학적 지식을 학습하고 인권침해의 문제 상황에서 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 의사결정능력, 탐구력 등을 기르기 위해서는 사회과에서 지도하는 것이 바람직하다고 여겨집니다. 이번 과제에서는 인권 관련 내용과 관련하여 조원들과 어떻게 재구성을 할지 고민하면서 인권에 대해서 좀 더 생각할 수 있었고, 지도안 작성에 대해서도 공부할 수 있었던 시간이었습니다. 4) 단원을

초등학교 3학년까지는 그림지도 중심으로 나오고 4학넌부터는 실제 지도를 분석하는 작업이 이루어진다. 처음 제대로 된 지도를 접하는 과정에서 지도에는 너무 필요이상의 정보가 많이 들어있다. 조금은 단순화하면서 실제 지도로 무리가 없는 초등학생 학습용 지도제작이 필요하다. 축척학습에 나온 지도 역시 축척을 구분하기에는 너무 상세한 정보를 담고있어 지역 구분이 힘들게 되었다. 재구성한 교재에서도 사회과 부도의 지도를 사용하였지만

사회교과 중심 융복합 수업의 설계, 실행 과정 시 발생하는 문제점 및 효과적인 부분은 무엇이며 적용 시 고려해야 할 사항은 무엇인가?3. 연구의 제한점본 연구는 다음과 같은 제한점을 갖는다.첫째, 본 연구는 사회과 융복합의 재구성 내용을 초등학교 4학년을 대상으로 적용했기 때문에 연구 결과를 일반화 하는데 어려움이 있을 수 있다.둘째, 본 연구는 초등학교 교육과정 사회과 교육과정 편제 및 운영시간을 준수하되, 4학년 2학기 범위 내에서