[교육과정] 수행평가의 문제점과 개선방안

평가방법은 과정 지향중심의 수행평가에 중점을 둔다. 다시 말해, 획일적이고 결과 지향적인 것에서 벗어나 구체적인 장면을 통한 놀이와 작업해결 활동을 위주로 평가하므로 특수교육 대상아동들의 장점과 학습자 개개인의 특성을 파악하여 개별화교육을 위해 유의미한 기초 자료로 활용할 수 있게 한다. 따라서 본 논의에서는 첫째, 현장에서 교사들이 안고 있는 과학교육의 실태와 문제점 및 개선방안을 살펴보고 둘째, 그에 따른 실제적인 수업의

수행평가의 개념, 수행평가의 성격, 수행평가의 종류, 수행평가의 필요성, 수행평가의 교육적 의의, 수행평가의 문제점과 개선방안 및 제언 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 수행평가의 개념Ⅲ. 수행평가의 성격Ⅳ. 수행평가의 종류1. 시험과 검사형태1) 서술형 검사2) 논술형 검사3) 구술 시험4) 실기 시험5) 면접 시험2. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태1) 토론법2) 발표법3) 관찰법4) 실험․실습법3. 평가자료를 수집 하는 전반적인 과정을 고

수행평가의 등장 배경1. 학교 기관의 전반적인 교육 효과의 평가에 관한 관심 증대2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대5. 다양한 방법 및 근거에 입각한 수행과제 중심의 평가로의 전환6. 사정 및 측정 수준에서 평가 수준으로 전환하는 추세Ⅶ. 수행평가의 필요성Ⅷ. 수행평가 시행 방법과 절차Ⅸ. 수행평가의 문제점과 개선방안

수행평가6. 배경 교육관1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가7. 평가 방식1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가8. 교사의 역할1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가9. 교사의 책무성1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가10. 주요 평가 방법 1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가Ⅲ. 국어과 수행평가의 전제1. 국어과 학습 평가의 개선 방향과 부합1) 학습 내용의 균형있는 평가2) 목표를 타당하게 측정할 수 있는 평가 방식의 활용3) 결과와 과정을 모두

교육과정Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수준Ⅵ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 내용1. 기본과정 학습2. 심화과정 학습3. 보충과정 학습Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 학습집단Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수행평가1. 수행평가의 정의2. 수행평가 방법3. 수행평가의 유의점4. 수행평가의 문제점과 개선방향1) 학생 학부모가 제기하는 문제점2) 교사가 제기하는 문제점3) 수행평가의 개선 방안Ⅸ. 수준별교육과정(