[교육학개론] 교육학개론 요약정리

교육학자들은 부적절한 학습환경이 학습장애아들의 학습과 행동문제 영향을 준다고 생각.② 열등한 교수계획, 동기화가 낮은 활동, 부적절한 교수방법이나 자료 및 교육과정이 학습장애의 원인이 될 수 있다.2) 학습장애의 영향요인① 신체적 요인 : 시각결함, 청각결함, 측면성 혼돈, 공간방행정위 및 신체상 열등, 과잉행동 및 아동의 학습을 방해하는 기타 신체적 문제들을 들 수 있다.② 심리적 요인 : 발달상 학습장애에 해당되는 것으로 주의집

교육학의 학문적 정체성이 확립되어야만 국어교육 현상을 이론적으로 탐구할 수 있는 틀을 마련할 수 있으며, 국어교육 현상을 체계적으로 설명할 수 있고, 더 나아가서는 학교 현장에서 이루어지는 국어교육의 질적 개선이 보다 확고하게 이루어질 수 있다. 이와 연관하여 다음에서는 국어교육학의 정체성에 관한 기존의 연구 결과들을 토대로 하여 국어교육학의 개념과 대상과 영역과 방법을 정리해보고, 서로 다른 견해와 시각에 대한 대안을 제시

교육학개론제2증보판』제7장 말하기 교육 내용 요약『국어교육학개론제2증보판』 제7장. 말하기 교 육 Ⅰ. 말하기 교육의 이론적 고찰(1) 말하기의 본질말하는이가 자신의 생각과 감정을 듣는이에게 음성 언어나 신체언어로 표현하고 다른 사람과 의사 소통하며 세계를 창조하는 복합적인 고등 정신 기능이다. 의사 소통의 중요한 수단인 말하기는 말하는이가 듣는이에게 어떤 영향을 미치기 위하여 주장하거나, 질문하거나, 요청한다. 이 때의

요약을 설문지에 남아서 응답자들에게 배부하는- 7 -통제된 환류의 방법을 활용하였고, 응답자의 견해를 취합하여 전체적인 경향을 중위수,분포도, 빈도수 등의 통계적 집단 반응 방법을 활용하였으며, 대부분의 경우 델파이 기법의목적은 전문가들간의 의견 일치를 도출하는 것을 최종적으로 지향하였다.이와 같은 방법을 전통적인 델파이 연구기법이라고 한다. 델파이 연구기법은 다음과 같은 단계를 거쳐 실시된다. 첫째, 설문지 문항내용을 결

평가 개선을 위한 연구, 대구교육대학교 초등교육연구교육인적자원부 (2008), 3-1 초등학교 교사용 지도서, 대한 교과서박기용 (2006), 초등학교 국어과 교육의 구조와 이론, 도서출판 월인이경화 (2002), 초등 국어과 교육과정 적용의 문제점과 개선 방안, 국어교육학회이도영 (1999), 국어과 교육 평가 연구의 문제점과 개선 방안, 춘천대학교 학생생활 연구소천경록 외 3 (2001), 초등 국어과 교육론, 교육과학사최현섭 외 6 (2008), 국어교육학개론, 삼지원