[독서교육] 독서치료에 관하여

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2009.09.26 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 독서치료의 이론, 원리, 문제유형, 자료선정, 단계와 방법, 활동에 관하여 조사한 레포트입니다.

목차: Ⅰ. 독서치료의 정의와 목적
1) 독서치료의 정의
2) 독서치료의 목적

Ⅱ. 독서치료의 이론
1) 심리학적 이론
2) 독자반응 이론

Ⅲ. 독서치료의 원리
1) 독서행위론적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 서사적 관점
4) 두뇌생리학적 관점

Ⅳ. 독서치료의 문제 유형

Ⅴ. 독서치료를 위한 자료선정
1) 독서치료 자료의 성격
2) 독서치료 자료의 선정기준

Ⅵ. 독서치료의 단계와 방법
1) 준비단계
2) 읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계

Ⅶ. 독서치료의 활동
1) 독서치료 목표에 관련된 활동들의 예
2) 독서치료의 중심활동
3) 상담의 중간단계에서 사용할 수 있는 활동
4) 독서치료의 추후활동

< 참고자료 >

본문내용: Ⅰ. 독서치료의 정의와 목적

1) 독서치료의 정의
독서치료란 교사와 사서들이 학생들로 하여금 독서재료의 내용에서 개인적인 문제해결을 발견할 수 있도록 도우며 생활에 필요한 기술과 자아상을 발달시킨다고 정의하였다(Shepnerd& Iles,1976). 일반적으로 독서치료는 발달적 혹은 특정하고 심각한 문제를 가지고 있는 참여자가 다양한 문학 작품들을 매개로 하여 치료자와 일 대 일이나 집단으로 토론, 글쓰기, 그림그리기, 역할극 등의 여러 가지방법의 상호작용을 통해서 자신의 적응과 성장 및 당면한 문제들을 해결하는데 도움을 얻는 것을 뜻하는 넓은 의미로 해석할 수 있다.다양한 문학작품들에는 인쇄된 글, 영화나 비디오 같은 시청각자료, 자신의 일기 등 글쓰기 작품들이 모두 포함될 수 있다.

2) 독서치료의 목적
① 생각하도록 자극하기, 상상력을 자극하기, 미의 자유롭게 하는 특성을 경험하기, 주의를 집중할 초점을 제공하기, 감정을 인식하고 이해하기 등을 통해 참여자가 독서치료를 위한 자료와 자신의 삶에 대하여 반응하는 능력을 향상시킨다.
② 단순한 반응들에 의해서 자아를 확인하기, 과거를 회상함으로서 자아를 확인하기, 자신의 의견을 표현함으로써 자아를 확인하기 등 자신에 대한 이해를 증진시킨다.
③ 보편적인 감정에 대한 인식을 발달시키기, 타인에 대한 인식을 발달시키기, 타인의 감정에 대한 이해를 발전시키기 등 자신의 개인적인 대인관계를 명료화해 준다.
④ 구체적인 이미지나 정보와 적절하게 관련시키기, 사회적·심리적·정서적인 현실들과 관련시키기 등 현실을 보는 견해를 넓혀준다.

참고문헌: • ｢독서치료의 실제｣ 김현희 외(2003), 서울: 학지사 (2003)
• ｢독서치료｣ 한국어린이문학교육학회 독서치료 연구회 편, 학지사
• ｢책읽기를 좋아하는 아이로 키우는 부모의 지혜｣ 김영희, 아침나라 (2003)
• ｢독서치료 프로그램이 초등학교 학업적 자아개념 및 학습습관에 미치는 효과｣ 정영숙, 영남대학교 교육대학원 논문 (2006)
• ｢독서치료 프로그램이 피학대아동의 사회성 증진 및 문제행동 감소에 미치는 효과｣ 정순동, 충북대학교 교육대학원 논문 (2009)
• 한국게슈탈트 심리치료 연구소, http://cafe.daum.net/gestaltsimri

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