[국어교육수업지도안] 국어과 관동별곡 교수학습과정안

개별화교육계획안및 교수-학습과정안(최종 제출)- 목 차 -Ⅰ. 학생 실태조사Ⅱ. 현재 수행 수준과 학부모 기대 및 요구 수준Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획1. 국어2. 수학3. 사회4. 과학5. 실과(기술․가정)6. 음악Ⅳ. 교수-학습과정안(1차시)Ⅰ. 학생 실태조사( 작성일: 2010 년 3 월 20 일 )사진학 생 명정현준(가명)과 정 및 학 반고 1-1성 별남주민번호920902-1OOOOOO주 소서울특별시 용산구 후암동 435-2 (가브리엘의 집)전화집-H․P-장애

학생중심 시 지도 방안◈ 목 차 ◈Ⅰ. 들머리Ⅱ. 본 론1. 7차 교육과정의 수용이론에 대한 논의2. 학습자 중심의 시지도 절차모형. 가. 반응중심모형 나. 구인환의 모형3. 이육사의 ‘광야’를 통한 실제 수업에의 적용가. 계획 나. 진단 다. 지도(전체-부분-종합)라. 평가 마. 내면화4. 교수-학습지도안 Ⅲ. 마무리 Ⅰ. 들머리7차 교육과정에서는 6차에서의 ‘문학작품의 이해와 감상’을 ‘문학의 수용’이라는 용어로 바꿈으로써 문학교육이 단순

교수․학습 방법이 필요하다.문학 가운데서 고전 문학에 있어 학습자는 어려움과 부담감을 갖는다. 고전 작품이 향유되던 당시와 작품을 감상하는 현재와의 시간적 거리감, 낯선 고어(古語)를 비롯한 난해한 어구들, 뜻풀이 위주의 수업, 지나친 암기량 등으로 인하여 학습자는 고전 작품에 대해 심리적 부담감을 갖고 있는 것이 사실이다. 서혜미(2012), 「스토리텔링을 활용한 고려가요의 교육 방법 연구 : 을 중심으로」, 영남대학교 교육대

수업 내용으로 인해 고전 문학 수업에 어려움을 느끼고 있는 것이다. 여기서 학습자들의 기대에 부응하지 못하는 현재 고전 문학 교육의 문제점에 대한 해결이 절실하게 요구되고 있다고 말할 수 있다. 왜 고전 문학 교육이 이러한 상황에 이르렀는가의 문제는 국문학자들과 국어교육학자들의 합의되지 않는 교육관 차이의 원인국어과의 교육 목표를 언어사용능력신장에 둘 것이냐, 국어지식 교육에 둘 것이냐, 문학 교육에 둘 것이냐에 따라 상반된

학습지(열린학습지,수준별학습지등)를활용하여 기초 지식 함양과학 실험 설계능력이 부족하다.진지한 실험태도를 갖도록 지도하며실험전,후의 평가를 강하게 한다. 토의 수업시 발표력부족 및 서술형문항 체계적 전개부족발표할수 있는 기회를 다양하게부여하며,서술형문제를 평소에 많이 다루어준다.사고력부족창의성 교육교수-학습지도안을 도입하여 사고력향상에 힘쓴다.다.학년 목표1학년 목표(1)수준별 학습지를 사용하여 과학에 관한