[국어과수준별교수] 학습지도안 `나의길, 나의삶`

국어과 교육과정에 나타난 수준별 문식성 지도)-6~7(2. 교사의 문식성 지도 양상)-7~8(3. 초등교과서 내의 문자지도의 계열성)-8~9(4. 단원의 구성 및 지도 방안)-9~11학습지도안-11~13별첨자료 및 학습지-14~20【비유하기】1. 비유법의 정의-212. 비유법의 종류와 예시-213. ‘비유하기’가 교육과정의 한 부분을 차지하는 이유-224. 비유하기의 필요성-235. 비유하기 지도 시 유의점-236. 묘사적 표현 지도 전략-23~247. 제 7차 초등학교 국어과 교육과정에 반영

교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구체적인 초등학교 문법교육의 실제적 교수학습제안Ⅶ. 결론Ⅰ. 서론국어 교육에서 ‘언어지식’(또는 ‘국어지식’) 영역의 교육이라고 하면 우리는 의레 ‘학교 문법’과 ‘문법 시간’을 떠올리게 된다. 그만큼 ‘문법’은 국어지식 영역의 학습 내용을 대표하는 위치를 점하여 온 것이 사실이다. 그러나 문법이라는 것이 정확히 국어지식이라는 용어와 같은 개념인 것은 아니다. 물론 중첩되어 쓰이는 부분이

나누어 생각하지 말고 서로 유기적인 상관관계를 갖고 있는 것이므로 서로 관련지어 가르치도록 해야 한다. Ⅱ. 국어과 북한말학습지도(교육지도)1. 명언 및 속담, 고사성어(전래교훈)의 유의성오늘을 살아가는 우리들은 알게 모르게 옛 조상들이 남긴 정신적 유산을 이어받아 생활해 가고 있다. 그러나 현대 문명의 발달과 더불어 삶의 가치가 물질 추구에 치우침으로써 전통적 가치가 흔들리고 그밖에 많은 문제가 발생하고 있는 실정이다.이러한

길잡이 83. 단원 학습 지도 계획 9Ⅳ. 소단원 학습 91. 단원명 92. 단원 개관 93. 학습목표 104. 모둠별 탐구내용 105. 모둠배치도 106. 교수-학습 과정안 117. 모둠별 평가서 148. PPT 활용 자료 15Ⅰ. 제7차 국어과 교육과정 1. 제7차 국어과 교육과정 개정의 배경교육부 고시 제7차 교육 과정 구성의 방향에서는 추구하는 인간상을 다음과 같이 제시하고 있다.가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람 나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을

국어과 교육과정의 문학영역2.2. 문학 영역의 교육 내용2.3. 문학 지도2.4.단원과 관련된 7학년 교육내용2.5.교육내용의 문제점3. 교과서 분석과 비판3.1. 대단원 학습 목표와 체제의 문제3.2. 소단원 구성 체제의 문제3.3. 교수 ․ 학습 방법상의 문제 4. 교사용 지도서 분석과 비판4.1. 단원 설정의 이유4.2. 지도상의 유의점4.3. 대단원 지도의 절차4.4. 대단원 평가 계획, 참고 자료5. 수업 지도안 분석5.1.