[지각운동] 뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동, 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동, 시각장애아(시각장애인)의 시지각운동, 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동, 장애인의 지각운동능력 향상 효과 분석

장애아동은 일반학교를 선택하여야 할 것인지 특수학교에 보내야 할 것인지 결정하기 매우 어렵다. 대부분의 경증이나 중등 정도의 장애아동이 학교에 들어가기 전에 학습준비 능력을 평가받기도 한다. 그러나 대부분의 경한 장애아동은 학교에 입학하여 연령이 많아져도 확인되지 않는 경우가 많다. 이러한 아동의 대부분은 교육가능급 정신지체아, 학습장애아 혹은 정서장애아동들이다. 또한 경도 청각이나 약시아동들은 칠판에 쓰여진 적절한 지시

청아 : 청각장애아 가운데 특히 청각이용에 의한 communication의 가능성을 가진 아동.< 특수아지도 >* 정 의청각장애 : 청력 손상이 너무 심하기 때문에 아동이 보청기를 사용하든 안하든 간에 청력을 통해 언어적 정보를 처리하는 데 장애가 있는 상태를 의미하며, 이러한 장애가 교육수행능력에 불리한 영향을 미치는 것을 의미. 다시 난청과 농으로 구분.농 아 : 어떤 소리는 지각할 수 있을지라도 담화를 듣거나 이해하는 데에는 어려움이 있는 아동.

장애인의 정의와 장애인 복지란(1) 장애인의 정의 일반적으로 장애인은 신체 또는 정신의 장애로 인해 생활에 불편한 사람으로 이해된 다. 그러나 장애인의 문제를 보다 구체적으로 이해하기 위해서는 다음 몆가지 측면에 서 그 의미를 고찰할 필요가 있다.첫째, 장애인이란 해부학적, 신체구조학적, 지능 및 심리적인 이상성이나 상실한 사람 을 의미한다. 따라서, 장애인이라 하면 시각 장애인, 지체 장애인, 언어 장애인 , 정신 지체인 , 정서 장애

지체가 나타난 다.생 활 연 령신 체 발 달언 어 발 달 6개월혼자 앉기옹알이12개월서기, 첫발 떼기초어(첫말시작) 18∼22개월혼자 걷기두 단어 연결해서 말하기 정상아동의 발달단계 2) 청각장애- 언어는 일차적으로 귀를 통해서 소리를 듣고 말을 습득하기 때문에 청력손실, 청각 식 별문제, 청각인지문제를 가진 아동들은 소리를 잘 못 듣거나 잘못 이해하므로 언어장애 가 필수적으로 나타날 수 있다.3) 지적능력의 지체- 언어를 습득

청각적인 과정에 의하여 습득할 수 있는 자로서 정상인과 같 은 노력을 기울여도 언어능력이나 학력 면에서 정상 범위 내에 들어갈 수 없는 경우② 난청: 통상적인 방법, 즉 청각에 의하여 언어를 습득할 수 있는 자로서 적 절한 지도와 교육적 배려, 전기적 자극, 개인지도 등으로 노력하면 늦든 빠르든 언어능력이나 학력 등이 거의 정상 범위 내에 들어갈 수 있는 경우(3) 우리나라에서 법으로 정하고 있는 청각 장애의 정의우리나라 장애인복지법에