[장애심리학] 학습장애(Learning Disability, LD)

13장. 장애아동의 상담1.아동상담(장애아동)상담의 정의상담은 일반적으로 ‘상담자와 내담자간의 여러 번의 면접과정’으로써 ‘도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면 관계에서 생활 과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이라고 정의할 수 있다. 상담은 현실적인 문제를 해결하는데 도움을 주고 내담자가 잘 적응할 수 있도록 인도해 주는 것 뿐 아니라 그러한 개개의 문제 해결의

학습장애 개념학습장애(Learning Disabilities:LD)는 학업, 언어, 말 또는 운동기술 상의 부적절한 발달을 의미하며, 이러한 발달의 지체는 정신지체, 자폐증, 확실한 신체적 혹은 신경학적 장애나, 교육 기회의 결핍 때문에 야기된 것이 아니다. 학습장애는 통상 지능이 보통 또는 보통 이상의 수준이지만 아동기에 (산수와 읽기와 같은) 특정 기술을 잘 학습하지 못하기 때문에, 학교 성적이 좋지 않게 된다. 2. 학습장애 원인에 대한 이론연구(1) 심리학적 이

장애 영역에 비하여 논란의 여지를 많이 안고 있는 분야이다. 이는 학습장애의 속성상 상당기간 지속될 것이다. 특히 학습장애의 개념이 혼돈되어 일반학급과 특수학급에서 학습장애 학생들의 교육적 요구에 적절히 대처하지 못하고 있는 실정이다. 학습장애는 다른 장애영역과는 달리 특정한 또는 기본적인 학업적 영역에 어려움을 가지고 있는 이질적인 장애집단을 말한다. ‘학습장애(Learning Disabilities: LD)’란 용어는 1963년 Samuel Kirk에 의해 소개되

장애아도 발음 하나하나를 청취하는 훈련을 받으면 읽기능력이 향상된다고 한다.물론 이러한 발견들이 장애를 갖게 된 원인을 밝혀주는 것은 아니며 단지 학습장애아들의 보편적인 혹성에 대한 것을 알게 해 줄 뿐이다. 학습장애아의 교정 치료가 가능하기는 하지만 그리 쉽게 되는 일이 아니며, 또 한 아동에게 효과가 있다고 해서 다른 아동에게도 꼭 효과가 있는 것은 아니다. 심리학적으로는 정보 처리 과정의 결함이 학습장애의 원인이 된다고 보

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