[국어교육] 중학교 국어 7차 개정 교육과정 `쓰기` 요약

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2009.08.27 / 2019.12.24
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목차: 목 차
♤<7학년 쓰기>
♠ 성취기준 1
♠ 성취기준 2
♠ 성취기준 3
♠ 성취기준 4
♠ 성취기준 5
♤<8학년 쓰기>
♠ 성취기준 1
♠ 성취기준 2
♠ 성취기준 3
♠ 성취기준 4
♠ 성취기준 5
♤<9학년 쓰기>
♠ 성취기준 1
♠ 성취기준 2
♠ 성취기준 3
♠ 성취기준 4
♠ 성취기준 5

본문내용: 쓰기의 실제
- 정보를 전달하는 글 쓰기 - 설득하는 글 쓰기
- 사회적 상호 작용의 글 쓰기 - 정서 표현의 글 쓰기
지 식
◦소통의 본질
◦글의 특성
◦매체 특성
기 능
◦내용 생성
◦내용 조직
◦표현과 고쳐 쓰기
맥 락
◦상황 맥락
◦사회ㆍ문화적 맥락

<7학년 쓰기>

1. 성취 기준 : 다양한 매체에서 내용을 선정하여 통일성 있게 설명문을 쓴다.

【내용 요소의 예】
◦설명문의 특성, 통일성의 개념 이해하기
◦다양한 매체에서 내용 선정하기
◦통일성 있게 내용 정리하고 표현하기
◦통일성을 고려하여 고쳐 쓰기

(1) 성취 기준 설정 이유
통일성 있게 글을 써야 글의 주제를 선명하게 나타낼 수 있다는 점과 설명문 쓰기를 통 해 글이 소통의 중요한 도구임을 인식시킬 수 있다는 점을 고려하였기 때문임

(2) 용어 파악
① 설명문의 개념: 어떤 대상의 특성이나 필자가 알고 있는 사실, 지식, 정보 등을 체계 적으로 독자에게 전달하는 글
② 설명문의 특성 : ㉠ 설명문은 생각이나 느낌보다 정보의 객관성과 정확성에 초점을 둔 글이기 때문에 내용면에서 정보성, 객관성, 풍부성을 특징 으로 함.
㉡ 설명문은 내용조직이 논리적이고 체계적이어야 함.
필자의 사고가 합리적, 논리적이고, 문단의 구별이 분명해야 하며 처음. 가운데. 끝 세 부분으로 구조화되어 글 전체내용이 균형 있게 짜져야 함.
㉢ 설명문은 알기 쉬운 문장으로

참고문헌: - 건국대학교 글쓰기 연구회(2006), 『글쓰기의 기술 실용편』, 파미르
- 교재편찬위원회(2004), 『글쓰기의 이론과 활용』, 보고사
- 김경훤 외(2006), 『창조적 사고 개성적 글쓰기』, 성균관대학교출판부
- 김일병(2004), 『국어과 교수․학습의 실제』, 도서출판 박이정
- 박갑수 외(2000), 『국어 표현 이해 교육론』, 집문당
- 박영목(2008), 『작문교육론』, 도서출판 역락
- 서울대학교 국어교육연구소(2009), 『고등학교 국어 상』, 교육인적자원부
- 서울대학교 국어교육연구소(2009), 『고등학교 국어 하』, 교육인적자원부
- 윤재천(1972),『어문논집』, 중앙어문학회
- 이은희(2003), 『글쓰기 능력의 지표화 방안』, 「국어교육학연구」제15집, 국어교육학회.
- 이윤미(2007), 『국어과 매체교육의 개선방안 : 영상 언어 교육을 중심으로』, 연세대 교육대학원
- 이희승(1982), 『국어대사전』, 민중서림
- 최경희(2008), 「국어교육: 논리적 사고력 신장을 위한 설명문 읽기 지도방법」, 한국국어교육학회
- 최인자(2001), 『국어 교육의 문화론적 지평』, 소명출판
- 허재영(2006), 『국어과 교육의 이해와 탐색』, 도서출판 박이정.

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