[발달장애] 발달 장애의 모든 것 - 뇌성마비, 정신지체, 언어발달장애, ADHD 등

장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체의 10가지 영역(정은희 외, 2009에서 재인용; 교육과학기술부 2008a)에 해당하는 사람은 특수교육 대상자로 선정한다. 전체 특수교육대상학생 83,665명 중에 의사소통 장애 아동은 1,631명으로 1.95% 정도를 차지하여(교육과학기술부, 2011) 다른 장애 아동에 비해서는 가장 적은 비율이다. 하지만 의사소통 장애는 정신 지체나 자폐, 뇌성마비 등의 다

지체장애인2. 뇌성마비3. 시각장애인4. 청각장애인5. 언어장애인6. 정신지체인7. 발달장애인 - 유아자폐증8. 정신장애인9. 신장장애10. 심장 순환계 질환 - 심장장애Ⅳ. 장애의 특성1. 시각장애2. 청각장애3. 정신지체3. 정신지체4. 정서장애5. 언어장애6. 학습장애7. 자폐(Autism)8. 과잉행동(ADHD)주의집중장애Ⅴ. 장애의 현황과 시사점참고문헌Ⅰ. 장애의 정의 1. 기능적, 형태적 장애(impairment)인간의 언떤 조직이나 기관에 결합이 생긴 것을 말

정신이 건강해야하고, 감각적 장애가 없어야 한다는 것이다. 영재는 장애가 없어야 한다는 막연한 기대를 가지고 있는 것은 바람직하지 못하다. 우리 사회는 장애아들을 상대적으로 장애가 없는 아동보다 인지 능력이 떨어진다고 인식하고 또 무조건 정신지체와 연결지어 생각하려는 잘못된 오개념을 가지고 있다.두 번째, 장애는 발달적인 지연이다. 장애가 있을 경우 정보나 기회의 차단으로 아동의 지적발달에도 지연이 있어 생활연령보다 지체된

등의 내적 변화와 신체적 건강상태 및 걷기, 달리기, 공받기 등의 운동능력으로 이루어져 있다. 인지적 발달은 사고(thinking)와 문제해결(problem solving)에 관련된 정신적 과정을 포함하는 것으로 인식, 기억, 추론, 창의성, 지능, 상상, 언어 등으로 이루어져 있다. 성격과 대인관계 능력의 발달은 사회-정서적 영역으로 구분된다. 자아개념, 정서(감정)와 더불어 사회성, 사회적 관계, 사회적 행동으로 이루어져 있다. 보편적으로 장애유아를 이해함에 있어 운

발달의 불균형을 이루고 있다. 정상아동의 경우 생활연령이 4세이면, 발달을 이루고 있는 각 영역별 능력도 평균적으로 4세 수준으로 나타난다. 그러나 4세인 장애아동은 장애의 유형과 장애정도에 따라 영역별 발달이 불균형을 이룬다. 예를 들어 자폐성향이 있는 아동의 경우는 언어발달과 정서 사회발달이 아동의 나이에 비해 현저히 떨어지고, 다운증후군 아동의 경우 인지와 언어발달이 다른 영역에 비해 지체되며, 뇌성마비 아동은 운동성이 지체