[교육학개론] 주요 언론사의 논지에서 바라본 고교등급제

고교 교육현장에는 통합 교과형 논술을 가르칠 교사도, 교재도, 시간도 따로 마련되어 있지 않다고 한다. 그런데 갑자기 대학 입시에서 변별력을 높인다는 이유로 통합 교과형 논술시험을 본다고 하니 교육 주체인 학생, 교사, 학부모 모두가 당황하지 않을 수 없는 것이다 또 일류대의 통합 교과형 논술 예시문제가 너무 어렵게 출제되어 논술 전문가도 어렵다고 하니 대입 준비생들은 논술 공포까지 느끼고 있다고 한다 이로 인해 통합 교과형 논술로

고교생 자신이 공식적으로 문제를 제기하고 나선 것은 처음이다. 연합뉴스 6월 28일종교자유 1인 시위 고교생 강제전학 이른바 `미션스쿨의 예배 강요를 거부하며 1인 시위를 벌였던 서울 D고 강모(18.3년)군이 사실상 강제 전학 조치됐다. D고 관계자는 28일 학교선도위원회가 18일 건학 이념법학개론 10조을 부정하고 이 과정에서 다른 학생을 선동하는 등 교칙 8가지를 위반한 강군에 대해 25일까지 전학에 동의하지 않으면 자동 제적키로 결정했다

주요 쟁점, 역사비평사이성무, 2002, 한국역사의 이해 4, 집문당이이화, 1998, 한국사이야기2, 한길사홍윤기, 2001, 일본의 역사 왜곡, 학민사한일관계사학회, 1998, 한국과 일본 왜곡과 콤플렉스의 역사1, 자작나무국회도서관 http://www.nanet.go.kr/japan/index.html1. 임나일본부임나일본부설의 성립임나일본부는 19세기 후반 메이지유신 이후 몇몇 일본 정객들에 의해 일본의 근대화를 위해서는 한반도를 정벌해야 한다는 이른바 정한론(征韓論)이

교육학회 제25차 학술발표대회 논문집● 정기오. 1998. 학교 선택론과 교육의 책무성. 교육개발 제116호● 정태범. 2004. 책무성ㆍ전문성 제고를 위한 향후 교원평가의 방향과 과제. 교원평가의 쟁점과 전망. 한국교원대● 조남두. 2006. 교육행정론. 원미사● 최희선. 2007. 학교평가의 새 패러다임. 경인교육대학원● 교원평가 시범운영 결과분석보고서. 한국교육개발원 (2006.9)● 교원 평가 정책 포럼-교원평가제 시범 운영 결과와 개선방향 (연구보고서 2

고교시절부터 음악에 심취하여 매사에 적극적이고 도전적인 정신으로 목표를 달성하고자 하는 추진력이 강합니다.40 지원동기 및 포부현대는 생존경쟁의 시대입니다. 경쟁을 통해 살아 남아야 하며, 누구도 예외 일수는 없으며 저 또한 지금까지 경쟁을 통해 살아 남았으며 앞으로도 자기계발을 위해 수없이 경쟁해야 함을 잘 알고 있습니다. 10년 후 저의 모습은 국내 최고의 프로젝트 매니저로서 제품을 연구 개발하는 사람이 되고 싶습니다. 일에 있