[교육학개론] 새터민의 정착에관한 연구

관점에 근거하여 사회ㆍ문화 현상을 분석하거나 사회문제의 원인과 대책 탐구하도록 내용 조직◦ 미식적 차원의 사회현상과 거시적인 사회현상을 종합적으로 이해 할 수 있는 안목 배양법과사회◦교육과정의 내용진술이 압축적이고 추상적임◦교과서 내용이 법학의 성격을 강하게 반영함◦교양증진, 현실생활이해와 진로탐색 강화◦서술체계 및 진술방식의 변화 ◦소재 및 내용의 긍정성과 학생근접성 확보◦법학 개론식 내용 구성지양

연구 제 24권 제 2호.설동훈 외(2005). 국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원정책 방안. 보건복지부조영달 외(2007). 다문화가정의 자녀교육 실태조사. 교육인적자원부우정호(2000). 수학 학습 - 지도 원리와 방법. 서울대학교 출판부: 선행조직자●간행물임규혁 외(2007). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사교육심리학(임규혁, 임웅)교육심리학(임정훈)교육학개론(2007, 김달효 저)실천과 연구의 통합 교육심리학(Tan Oom Seng, Richard D, 등 공저

연구는 정신노동의 유형에 속하는데, 교수노동에 대한 타율적 간섭 및 통제 방식은 교수재임용과 승진제도로 대변된다. 이러한 제도는 자본주의 논리가 교육자본에 확충됨에 따라 점점 교수를 자본 논리에 종속되는 전형적인 지식노동자로 전락시킨다.더불어 교수사회의 경쟁기제를 도입하여 교수노동을 유연화 시키고 불완전한 고용구조를 정착시키는 일환으로 종신재직권(tenure)를 받게 어렵게 한다든지, 교수계약제를 실시하기도 하고, 학부지도

교육학개론』, 시그마 프레스,2006․ 김재은 . 「현대의 사상: 피아제의 사상 - 인식발생론」. 한국논단. 한국논단.1992.․ 김종구. 「평화교육이 필요한 시대에 피아제를 읽다《교육론》」우리교육(중등), 중등우 리교육. 2005. 6․ 구광현, 『교육심리학』, 시그마 프레스,2006․ P.G. Richmond . 역> 강인언 , 『피아제 이론 입문』, 학지사, 1998․ 류희찬. 「삐아제의 교수학습원리.발생학적 인식론」. 우리교육(초등). 초등우리교육. 1995․ 옥승 외 12 공저(20

교육학회. * 김민정 외 (2006). 정보사회에서의 지식과 학교교육, 충남대학교 교육연구소.* 최병모 외 (2003). 세계화, 지식기반사회에 있어서의 새로운 경제 원리의 탐색과 경제교육, 한국경제교육학회* 이은정(2009) 다문화 교육을 위한 사회과 교수 학습 프로그램 개발에 관한 연구, 창원대학교* 전희옥(2008) 제2분과 다문화주의 교육내용과 방향 : 다문화 사회환경 변화에 따른 학교 사회과교육과정의 방향 , 한국초등교육학회 * 정영근(2009) 한국사회