[인사관리] 다면평가제 실시 전반에 대한 검토

관리직 후보자를 선별하기 위한 총괄적 성격의 상대평가이며, 개별 교사들의 전문성 신장에 도움을 줄 수 있는 feedback 기능이 없다는 점이 문제점으로 지적되어 왔다. 근무성적평정제의 개선에 대한 설문조사 결과에도 94.3%의 교원들이 필요성을 공감하는 것으로 나타나고 있다.(2004. 11, KEDI) 정부는 2007. 5월, 교육공무원승진규정을 개정하여 동료교사들의 다면평가제도를 도입하는 한편, 근무성적평정의 결과를 본인에게 공개하도록 하여 근무성적평정

다면평가는 업무수행행태와 관련된 성과평가에 적합하다.4 조직 내 커뮤니케이션의 증진다면평가는 직무수행상 그가 접촉해야 하는 사람들-상급자, 동료, 하급자, 고객에게 더 책임감을 갖고 대하도록 한다 이와 같이 직무수행에 관한 커뮤니케이션이 증가되면서 개인이 달성해야 할 목표나 개인이 수행해야 할 다양한 역할군에서 그에게 기대되어지는 바 등에 대한 이해가 증진될 수 있다5 현대 조직특성과의 부합성다면평가제는 현대 사회의 새로

평가제를 실시하려거든 어떻게 공정하게 평가가 이루어질 수 있도록 할 것인지, 과연 좋은 결과만 있을지, 다양한 방안과 검토를 통해서 차츰차츰 이루어져야 할 것이다. 또한 언론에서는 모든 교원들이 평가자체를 무조건 거부하는 것으로 왜곡하여 교원에 대한 사회적 신뢰를 저하시키는 짓을 하지 않도록 조심해야겠다.현재 우리나라는 교권이 너무나 많이 상실된 것 같다. 선생님이 존경 받을 수 있도록 언론도, 학생들도, 선생님 자신도, 다방면

대한 지원금 액수를 달리 한다. 평가결과를 직무훈련 및 능력개발과 연계하고, 평가자에 경력 교사와 학교운영위원회 평가위원을 참여시키는 등 부분적으로 다면평가를 실시하는 점에서 교육부가 추진하는 교원평가제와 닮은꼴이다. 교장은 학교운영위원회 위원이 학교운영 능력을 평가하고, 교사는 교장이 임명한 동료교사가 전문성과 학생의 학업 향상 정도 등을 평가한다.(5)중국평가결과를 교사의 노력을 유도하고 인사관리 기준으로 활용하는

대한 다면 평가에 참여154. 4. 2 교장, 교감의 임용에서 자격제도를 폐지하고, 교장, 교장 보직 제를 실시154. 4. 3 건전한 피드백의 활용15Ⅲ. 결 론16※ 참고문헌 및 참고사이트17■ 목 차 ■Ⅰ. 서 론작년 초 교육부에서는 ‘부실한 공교육의 정상화와 공교육의 질 향상’을 목표로 새로운 형태의 교원평가제 도입방안을 밝혔다. 이후 각계의 끊임없는 찬반 논쟁에 부딪혔으나 작년 11월, 교원평가 시범운영을 방해하면 법적인 고발까지도 감행하겠