[교육철학] 인문주의 성인교육

성인사회의 요구 강요② 단편적 지식만을 주입③ 수동적인 학습태도를 형성 우려, 고등정신능력(인지발달창조적 표현력사고력) 함양의 결여 ④ 실제 생활문제와 유리되기 쉽고, 경쟁적이며 비실용적 지식을 전달⑤ 학습내용이나 학습경험의 조직 및 배열이 비능률적2. 경험중심 교육과정의 목적19세기말 실용주의 철학에 바탕을 두고 등장한 듀이의 영향으로 경험중심 교육과정이 생겨남. 경험중심 교육과정은 학습자의 경험, 흥미, 필요, 활

교육을 받지 못한 240만 명의 국민이 비문해 상태로 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초 문해력이 없어 일상생활에 불편을 겪고 있다. 이러한 비문해자들은 근대화라는 역사적 상황에서 발생되었기 때문에 국가, 사회적 차원에서 지원이 이루어져야 한다. 국가는 이를 성인의 기본권으로 인식하고 평생교육의 개념을 정립하여 최우선으로 지원해야 한다. 이에는 중 고령 비문해자를 대상으로 시작하여 탈북주민, 장애인, 외국인 노동자, 결혼 이주여성 등을 포

교육과정과 수업의 접합 Herbart의 철학적, 심리학적 교수이론의 영향을 받아 미국의 교육과정을 체계적으로 선정, 배열, 조직하는데 기여교육의 목적 ; 선량한 시민 양성 + 사회에 대한 현명한 신체적, 사회적, 도덕적 적응교육과정 조직은 실생활에 근거하여 조직해야 한다고 주장J.Dewey : 아동중심 교육과정 논의의 구체화J.Dewey : 아동중심 교육과정 논의의 구체화교과와 아동의 화해① 교육의 과정을 미성숙한 아동과 성숙한 경험을 지닌 성인

교육’, 내용에 강조점을 두면 ‘인문교육’, 대상에 강조점을 두면 ‘일반교육’과 같은 용어와 혼용하는 식으로 말이다.교양교육의 역사는 그리스 ‘파이데이아’에서부터 시작되었다. 원래 파이데이아란 아동의 교육을 의미하는 용어이나, 그 의미가 확대되어 ‘자유인이 청년기를 거쳐 성인에 이르기까지 평생에 거쳐 스스로를 형성해 가는 의미에서의 도야(arete)’를 포괄하는 용어로 사용된다. 당시 그리스 철학자들은 각자의 사상에 따라 강조

교육철학 및 교육사 사회교육학부19세기 신인문주의 교육1. 신인문주의(neohumanism)의 개념신인문주의란 19세기 철학과 문학의 낭만주의(romanticism)적 사조가 교육에 반영된 사상체계로, 18세기 계몽사조의 지나친 합리주의적 ․ 주지주의적 ․ 공리주의적 ․ 개인주의적 경향에 대한 반동으로 일어난 사상이다. 따라서 신인문주의는 인간성의 새로운 탐구와 각성을 촉구하여 인간 본성의 미적 ․ 지적 차원의 조화적 발달에 초점을 맞추어 인간의 정의적