[교육사] 일제시대 사범학교의 성장사

학교법규 : 1895년 4월 먼저 교사 양성을 목적으로 한 한성 사범학교 관제를 공포2-2. 민간인 사학설립- 원산학교(우리나라 최초의 사학)① 원사의 학중부로들이 외국의 도전과 새로운 정세 변화에 대응하기 위해 민중의 자발적인 성금을 모아 이루었다는 점② 외국인 혹은 관의 주도에 앞서 민중의 광범한 근대화 의욕을 설립되었다는 점③ 교육사적 의의를 높이 평가하지 않을 수 없다.- 흥화학교 : 1895년 민영환 설립- 중교의숙 : 1896년 민영기 설립-

학교의 설립1. 등장 배경2. 교육의 통치 수단화3. ‘조선교육령‘가. 제1차 조선교육령 (1911~1922)나. 제2차 조선교육령 (1922~1938)다. 제3차 조선교육령 (1938~1943)라. 제4차 조선교육령 (1943 ~ 1945)*참고문헌*개화기 교육(근대적 교육)의 시대적 구분1876년 강화도조약~1910년 한일병합등장 배경개항이후 신(新)문화수용과 근대화를 위한 정책 추진문호개방과 함께 교육에 있어서도 근대교육사조에 입각한 신교육의 필요

교육사적으로 중대한 변화라고 여겨지기 때문에 이와 같이 시대를 나누었다. 한편 첫 번째 시대(Ⅱ개화기 및 일제강점기, 미군정기(1875. 9 ~ 1954. 4))에는 다른 시대보다 짧은 시간에 교과서의 형태가 너무 많이 바뀌는 특징이 있어, 다른 시대와는 다르게 표로써 보기 좋게 변천사를 정리 하였다.2. 연구방법대부분의 정보 수집은 인터넷을 통해서 이루어 졌으며, 한국 교육 학술 정보원의 학술 정보 연구서비스 (http://www.riss4u.net/index.jsp), 경북대학교 도

교육사에 있어 구교육과 신교육을 갈라놓은 하나의 중요한 전기를 이룩②교육의 사회개조의 기능을 중시③교육의 3대 강령으로 덕(德), 체(體), 지(知)의 3육(三育)을 제시함으로써 교육에 의 해 추구되어야할 인간상을 전인적 인간으로 설정④국민교육을 권장, 민주교육의 이념을 구현⑤교육입국조서가 나타난 후에 교사양성을 위한 한성사범학교의 관제가 나타났고, 외 국어학교 관제, 소학교령, 중학교 관제등이 나타나게 되었다.라. 정부에 의한

일제시대)을 살펴보면, 초기엔 별도의 교원 양성기관이 없이 고등보통학교에 사범과와 교원속성과를 부설하여 교원교육을 실시하였다. 그러나 중기이후부터는 전국에 사범학교를 독립적으로 설치하여 초등교원을 양성(경성․대구․평양에 있는 관립 사범학교에서 초등학교 1종교사를, 각 도에 있는 사범학교에서는 2종교사를 양성)하였다. 다음으로 광복이후를 살펴보면 다음과 같다. 광복직후엔 일제시대부터 존재한 7개 사범학교, 미군정 하에 신