[독서치료, 추천도서] 독서치료의 정의, 독서치료의 목적, 독서치료의 원리, 독서치료의 과정, 독서치료의 활용, 독서치료를 위한 추천도서 분석

독서1) 초등학교2) 중학교3) 고등학교2. 문학 작품의 이해와 감상을 위한 독서1) 초등학교2) 중학교3) 고등학교3. 비판적 분석과 평가를 위한 독서1) 초등학교2) 중학교3) 고등학교4. 사회적 상호 작용을 위한 독서1) 초등학교2) 중학교3) 고등학교Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 원리1. 동기 유발의 원리2. 목적의 원리3. 선택의 원리4. 능력의 원리5. 흥미의 원리6. 종합의 원리7. 개성화의 원리8. 사회화의 원리9. 환경의 원리10. 평가의 원리11. 치료

목적이 되는 경우를 심미적 관점이라고 하는데 이 관점에서 독자는 자유로운 상상, 감정이입, 가상놀이가 가능해진다. 반면 정보 추출적 관점은 독자가 독서의 산물에 관심을 두어 정보를 얻거나 문제의 논리적인 해석과 행동수행 등에 관심을 갖는 경우로 줄거리를 요약하는 등의 활동에 초점을 둔다.Ⅲ. 독서치료의 원리1) 독서행위론적 관점독서행위론적 관점은 독서의 본질을 종합적으로 이해하고자 한다. 독서 과정은 인간의 총체적 정신능력과

독서요법은 정신 분석적인 치료가 필요한 알콜의 상용자, 회복기의 정신병 환자 등에 지적인 신경증의 심리요법의 보조로서 사용할 때 효과가 있다고 말하고 있다. 3.독서치료의 기원과 발전 과정 책을 통한 치료요법은 고대로부터 그 기원을 찾아볼 수 있다. BC 1000년경 고대 그리이스의 도시 테베에 있었던 도서관 현판 위에서 ‘영혼의 치유장소(The Healing Place of the Soul) 라는 현판이 발견되었으며, BC 300년경 알렉산드리아의 도서관에는 “정신의 良

도서관이 어떤 역할을 해야 할 필요성이 있음을 밝히고자 한다. 그리고 정신건강 향상을 위한 중요한 방안인 독서요법를 도서관에 어떻게 적용시킬 수 있을지, 그 구체적인 적용 방안을 모색해 보고자 한다. 결국 독서요법에 대한 도서관적인 시각에서의 이해와 적용의 문제를 다루어보고자 하는 것이다. 특히 일반인과 도서관계의 연구자와 사서들에게 독서요법에 대한 관심을 불러일으키는데 목적이 있다. 더 나아가 이제는 독서치료의 유용성에 대

독서교육의 개념, 이론, 필요성 등을 정리하기 위해 문헌을 참고 하였으며, 학교도서관의 실태를 분석하기 위해 청주시내 초등학교를 중심으로 조사하였다. 또한 실태조사를 위해 청주교육청과 일선 학교 방문, 독서지도 담당 선생님, 사서보조 선생님 등을 만나 면담 조사 방법, 전화 상담 방법을 이용하였다. 2. 독서교육의 이론적 배경2.1 독서지도의 개념독서 지도 (reading guidance)의 개념적 정의 (conceptual definition)는 광의적인 개념과 협의적인 개념으