[인사관리] 다면평가제도 전반에 대한 검토

인사 관리에 결과가 활용된다. 반면, 현재 교육현장에서 반발하고 있는 것은 후자의 발전된 의미의 평가제도이다. 이 제도는 교원의 평가시스템에 다면평가적인 요소를 가미함으로써 교원의 자질향상과 능력의 지속적인 개발을 도모하여 교육의 질을 높이고 교원 상호간의 건전한 경쟁심을 유발하여 교육계 전반의 발전을 목표로 한다. 최근 들어 과중한 사교육비 부담 및 최근의 학업성적 조작 사건 등으로 실추된 공교육의 신뢰를 높이려면, 무엇보

평가제에 나타난 다면 평가제 73.2. 다면 평가제도의 문제점 8Ⅳ. 단위학교 자율평가 체제의 문제점 94.1. 새로운 교원 평가제에 나타난 단위학교 자율평가 체제 94.2 단위학교 자율평가 체제의 문제점 10Ⅴ. 결론 115.1. 요약 115.2. 연구의 의의 11 Ⅵ. 참고문헌 13Ⅰ. 서론1.1. 문제제기현재 시범 실시되고 있는 새로운 교원평가제가 2008년부터 법제화 돼 모든 초중고교 교원을 대상으로 실시된다. 새로운 교원평가제도는 기존에 교원들의 인사관리를 주

평가받고 있는 다면평가제도의 전철을 밟을 수 있기 때문이다.3. 교원평가제 추진 일정과 현행제도와의 비교 ① 교원 평가제 진행 경과와 일정2000교직발전종합방안 수립시「학교별교원평가위원회」구성․운영 방안 검토- 학부모는 찬성하였으나, 교직사회의 반발로 보류03.7 ~ 04.11 「교원인사제도 혁신을 위한 국민의견수렴사업」추진- 교총․전교조 등 교직단체, 학부모단체, 시민단체 등 참여04.2.17사교육비 경감대책」의 핵심과제로 발표우

평가하는 근무성적의 평정은 교감, 교장 등 관리직 후보자를 선별하기 위한 총괄적 성격의 상대평가이며, 개별 교사들의 전문성 신장에 도움을 줄 수 있는 feedback 기능이 없다는 점이 문제점으로 지적되어 왔다. 근무성적평정제의 개선에 대한 설문조사 결과에도 94.3%의 교원들이 필요성을 공감하는 것으로 나타나고 있다.(2004. 11, KEDI) 정부는 2007. 5월, 교육공무원승진규정을 개정하여 동료교사들의 다면평가제도를 도입하는 한편, 근무성적평정의 결과

인사고과는 주관적인 기준에 치우치기 쉽고, 각종 오류가 발생하기 쉬운 단점이 있었다. 이러한 단점을 극복하여 평가의 객관성을 높이고 정확성을 기하기 위하여 실시되고 있는 것이 다면평가제도이다. Ⅱ. 평가자의 선정평가목적에 따라서 피평가자의 범위가 결정된다. 다면평가 도입의 목적이 개발적 평가와 판단적 평가의 의미를 포함하고 있기 때문이다. 리더십의 발전을 위한 관리자들의 평가는 원칙적으로는 전자에 바탕을 둔 것이지만, 인사