[실기교육방법론] 정서지능(EMOTIONAL INTELLIGENCE)

교육이나 경험에 의해 많은 변화를 기대할 수 없는 반면, EQ는 얼마든지 교육을 통해 개선시킬 수 있다는 점이다. 이는 Goleman이 일생동안 거의 변하지 않는 IQ와는 다르게 감성지능에 기초한 능력은 학습된 능력으로 보는 견해가 이를 뒷받침하고 있다. Hein은 행복과 생존을 감성지능이란 타고난 감성적 민감성과 학습된 감정관리 기술의 복합체라고 보고 있다.사실 정서지능이라는 개념은 이미 오랜 전통을 가진 개념으로 볼 수 있다. 아리스토텔레스가

정서적 안정감과 잠재적인 자신감, 미래에 대한 신념을 통해 올바른 삶의 목표를 설정하고 세상의 사물과 시대의 상황을 능동적이고 낙천적으로 교감하며, 대인관계는 물론 자신과의 관계에서도 친화성과 포용력을 발휘하는 능력을 뜻한다. 정서지능은 사람들에게 동기를 부여해주고 절망적인 상황에서 의욕을 잃지 않게 하고 기분을 조절하고 고뇌 때문에 사고 능력이 방해를 받지 않게 하며 감정이입과 희망을 키워 주는 능력이다.Ⅱ. 정서교육의

< 조사방법론>‘정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계’에 대한 연구Ⅰ. 서론흔히 우리가 EQ라고 알고 있는 ‘정서/감성지능’은 1995년 대니얼 골먼이 집필한 『 감성지능 Emotional Intelligence 』을 통해 처음 사회에 대두되기 시작했다. 이 저서에서 대니얼 골먼은 IQ보다 EQ가 중요함을 주장하며, “EQ는 학습을 통해 개발 할 수 있다”라고 말하였다. 이는 사회에 큰 이슈를 불러왔고 기존의 성적 중심, 성과 지향의 사고방식을 바꾸는 계기가 되었다. 더불

정서를 포괄한다고 할 수 있다. 이 글에서는 정서와 감정을 구분하지 않고 자연스럽게 혼용하여 사용하기로 한다. 하워드 가드너 , 스턴버그, 피터샐로비와 같은 심리학자들은 알프레드 비네로부터 시작된 지능에 대한 개념을 확대시키고 있다. 1990년대 초 샐로비와 존 메이어는 인간 내적인 지능, 인간 상호적인 지능이라는 용어 대신에 좀더 명확한 용어인 ‘감성지능’이라는 말을 만들었다. 감성지능은 미국의 대이얼 골만이 쓴 Emotinal intelligence란

교육적 가치⑧ 프로젝트 학습의 과제와 단점⑨ 프로젝트 학습의 단계Ⅲ. 프로젝트 학습의 실제① 프로젝트 학습의 도입② 프로젝트 학습의 시작③ 프로젝트 학습의 전개④ 프로젝트 학습의 마무리⑤ 교수‧학습 과정안 예시⑥ 본 수업안의 고찰◈참고문헌Ⅰ. 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligences) 1. 다중지능의 정의Harvard Project Zero의 책임자인 Howard Gardner에 의해서 제안된 다중지능 이론은 지능을 사회 속에 직면해 있는 산물을 창조하는