[교육학] 현대사회의 바람직한 교사상

교사상’을 가지는 교사가 되기 위해 항상 생각하는 교사가 되도록 노력할 것이다.Ⅴ. 참고 문헌 및 그림 자료1. 참고 문헌- 윤종건, 전하찬 교사론, 서울: 정민사, 1998 - 이돈희 외 교육이 변해야 미래가 보인다, 서울: 현대문학, 1998 - 김영우 현대사회와 교육, 서울: 교육과학사, 1994 - 한국 교원 개발원 한국교육의 종합이해와 미래구상Ⅲ, 교사와 교직풍토편, 연구보고 - 김종철 외 최신 교사론, 서울: 교육과학사, 1994 2. 그림 자료

교사상이다. 이러한 이상적 교사는 교육과 생활을 일치시키고, 이론과 실천의 조화를 추구하여 학생들 각자의 영혼의 상태에 알맞게 성장할 수 있도록 도움을 주는 교사이다.2) 루소의 사상에 의거하였을 때,좋은 교사는 학생에게 학습의 흥미와 동기를 부여 할 줄 알며 학생이 자발적으로 학습할 수 있도록 자발성을 유도할 수 있어야 한다. 또한 학생이 교육에서 이탈하지 않도록 항상 신경 쓸 수 있으며 학생의 발달단계에 따라 적합한 교육을 할 수

운영관리, 정인사이현섭 외(1997) 유아교육개론, 학지사, 서울권영례 외(1999) 유아교육기관경영, 한국방송대출판부미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부김민진(2006) 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구지옥정 외(1999) 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의회

것이다. 따라서 21세기 교육의 방향은 교육의 대상이 전체를 아우를 수 있는 리더쉽을 가지 도록 교수/학습하는 것이다. 인간은 홀로 존재할 수 없기 때문이다. 이것이 21세기 교육의 주요한 문제로 대두 될 것이며, 교육의 주요한 목적이 될 수 있다는 것이다. 참고서적 1. 교양 교육학 개론 / 임광명 / 형설출판사 / 2003 2. 21세기 교육방법 및 교육공학 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사 / 20013. 21세기 교사의 역할 / 황기우 / 원미사 / 1998

사회 개혁을 위한 수단이 되는 것이고, 후자의 입장에서 본다면 어린이의 다양한 능력과 도덕성 그리고 지능과 체력의 완전한 균형이 전제가 되는 자연법칙에 따른 계발이었다. 따라서 근대 교육의 목적과 방법은 페스탈로치의 교육사상을 통해 짐작할 수 있다. 그는 앞선 시대의 사상으로부터 자신의 교육사상을 이끌어 냈으며, 현대의 교육사상에 많은 영향을 끼치고 있는 것이다.페스탈로찌의 교육학 체계를 어떤 시각에서 어떻게 평가하고 그것을