PBL 운영계획 레포트

운영하는 프로그램 탐색 정도3. 선택된 프로그램에 대한 대상자의 수업내용 습득 속도 및 이해정도4. 프로그램에 대한 대상자의 수업내용습득 속도 및 이해정도, 한국어 귀화시험 수준의 평가지 이용하여 점수화2. 사회화를 위한 지지체계의 부족2008년 3월까지 사회화를 도울 멘토를 정하여, 활성화한다.1. 멘토로 활용가능한 지역사회의 인적자원을 탐색한다.2. 교육된 멘토를 통해 사회화 프로그램을 계획한다.3. 일정기간 사회화 프로그램을 실시

계획해서 사용하신다. ☞ 두 할머니께서는 같은 주택에 살고 계시는데 그동안은 주택 주인에게 보증금을 주고 싼 월세로 살고 계셨는데 집 주인이 도망가는 바람에 그곳에 살고계시는 모든 주민 분들이 이도저도 못하는 실정에 있다. 겨울에는 춥고 화장실 수도가 터지는 등 많은 문제가 발생하지만 고쳐주는 사람이 없고 이사도 가지 못하고 있는 실정이다. 한 할머니께서는 주인만 찾는다면 바로 이사를 가고 싶다고 하셨으며 이번 겨울을 어떻게 보

레포트를 마치며-한 학기 동안 수많은 과제들과 레포트 속에 솔직히 힘들고 너무 빠듯했던 기억이 난다. (사실 교수님 원망도 조금은 했습니다^^;) 하지만 계속적인 토론과 피드백 속에서 조원들끼리 의견을 교환하고 각자 맡은 부분을 최선을 다해 준비하면서 교육공학의 이론적 내용 뿐 아니라 교육공학이 추구하는 실제적인 면에서 더 큰 성과를 거둔 것 같다. 또한 팀 활동을 통해서 조원들과의 협동과 의견일치, 공동의 output을 만들어 내는 과정 속

PBL은 20여년 전 McMaster 의과 대학이 처음으로 PBL에 의하여 커리큘럼을 운영하기 시작한 이래로 미국에서는 매우 활발하게 적용하고 있는 반면에 국내에서 이제 소개되면서 현장에 적용하려고 노력하고 있다. 그러나 아직까지 우리의 교육 현실은 입시 위주의 교육이 지배를 하고 있어서 PBL에 대한 논의는 초, 중, 고로 가면 갈수록 논의가 줄어들고 잇다. 실제로 PBL에 대한 고등학교의 교육 현장적용에 있어서 마땅한 교육 프로그램 체계가 거의 없는 실

PBL 사례금곡 초등학교 6학년 나라반 사회시간 (EBS방영분)수업진행절차학급문제 제시역사 속의 인물과 사건을 알고 이를 게임을 통해 재구성한다학습내용교수 ・학습활동교 사학 생문재확인 및 역활분담문제제기신나는 게임을 통해 우리역사를 바로알자・모둠별로 역사속의 인물과 사건을 결정하도록 안내한다.・모둠별 주제를 확인한다.・역사 속 인물과 사건을 결정한다.・과제 해결을 위한 방법을 구상하고 계획한다.・모둠 구성원의