[교육사회] 7장. 학교와 학생문화
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- 목차
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1. 학교와 학급의 특성
1)학교
(1)삶의 터전으로서의 학교
(2)통제기관으로서 학교
2. 학생문화
미국의 학생문화-prom/놀이
생각해볼 문제들. . .
- 본문내용
-
1. 학교와 학급의 특성
생활공간으로서의 학교
☞학생과 교사의 집단적이며 공통적인 삶・문화가 공존하는 동시에 각 개인의 다양한 삶과 문화가 존재하는 장소
1)학교
(1)삶의 터전으로서의 학교
주위 사람들과 사회적 관계를 맺어가는 역동적 현장
교사와 학생간의 정서적 상호작용이 이루어지는 공간
개인의 능력과 개성을 파악할 수 있는 능력을 길러내는 공간
<바람직한 ‘삶의 터전으로서의 학교’를 위한 학교의 노력>
① 모놀로그식 교실 교육의 해체
② 현실성을 형성하는 인간관계 기술 교육
③ 자부심을 느끼게 하는 공간
④ 옳은 삶의 태도를 위해 때로는 학생의 자유와 인권을 제한
⑤ 학생을 학력만으로 평가해서는 안됨
⑥ 학생들 하나하나에 관심을 가져야 한다.
⑦ 학교는 즐거운 장소
(2)통제기관으로서 학교
[푸코]
-주요개념-
학교: 권력이 행사되는 통제기관
규율(훈육): 다수의 인간을 질서정연하게 배치하기 위한 기술
지식: 규율의 작동에 관여, 감시
권력: 인간의 미세한 곳까지 감시
-통제기관으로서의 학교의 특징-
신체:권력의 대상 및 표적,감시와 처벌의 대상.
신체적 권력:규율, 훈련, 감시를 통해 형성 객체로서의 신체를 장악
순종적 신체: 습관, 규칙, 명령이 자동적으로 기능하도록 복종
ex)일제 치하 당시의 학교 규율과 규칙만이 남고 학생은 개별성을 잃게 됨
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