[인간발달과업, 발달과업, 발달, 유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기] 인간발달과업의 구성요소와 유형, 유아기의 발달과업, 아동기의 발달과업, 청소년기의 발달과업, 청년기의 발달과업, 중년기의 발달과업, 노년기의 발달과업 분석

인간발달의 개념, 인간발달의 분야와 영역, 인간발달의 과업, 인간발달을 연구한 심리학자, 인간발달심리학이론의 형성 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 인간발달의 개념Ⅲ. 인간발달의 분야와 영역1. 신체 발달2. 지각 발달3. 언어 발달4. 정서 발달5. 사회성 발달 6. 최근의 발달 심리학의 동향Ⅳ. 인간발달의 과업1. 유아기(0-6세)2. 아동기(6-12세)3. 청소년(12-18세)4. 청년기(18-30세)5. 중년기(30-60세)6. 노년기(60세 이후)Ⅴ. 인간발달을 연구한 심리학자1. 지 스탠

유형으로 기 술을 배우고 활용하며, 현실적이고 물질주의적인 유형이다. - (기술직)-탐구적(investigative) 유형: 과학과 학문에 적합한 유형으로 머리가 좋고 학구적이고 내성적이면서 과학적인 연구 활동을 좋아하는 유형이다. - (학자)-예술적(artistic) 유형: 창의적이고 상상력이 풍부하고 표현욕구가 강한 유형으로 예술 과 언어 분야에서 능력 발휘한다. - (예술가)-사회적(social) 유형: 타인과의 관계를 구성하고 유지하는데 능력을 발휘할 수 있고 인 내

인간의 발단단계를 8단계로 세분화.-> 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 사춘기, 청년초기, 중년기, 노년기구강기, 항문기, 남근기, 잠복기는 프로이드 이론과 동일, 그 이후 4단계가 상이.에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기(developmental crisis)와 발달 과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극(polarity)의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우된다.-제 1

인간발달의 원리 2(2) 인간발달의 전제 2(3) 인간발달의 특성 21) 기초성 32) 적기성 33) 누적성 34) 불가역성 3(4) 발달단계의 개념과 특징 31) 발달단계의 개념 32) 발달단계의 특징 3(5) 인간발달과 과업 3(6) 인간발달과 사회복지실천과의 관계 42. 인간발달 단계 4(1) 태아기 4(2) 영아기 5(3) 걸음마기 (만 2-4세) 6(4) 학령전기 (만 4-6세) 6(5) 아동기 (만 6/7-12세) 8(6) 청소년기 8(7) 청년기 (18/19세-29세) 9(8) 장년기 (30세-65세) 11(9) 노년기 12III. 결론 14* 참

인간발달과 성격 이론Ⅰ. 인간발달단계 이론1. 태아기2. 유아기3. 학령전기4. 아동기5. 청소년기6. 청년기 : 22-34세7. 장년기(35~60세까지) 8. 노년기 Ⅱ. 성격(Personality) 이론1. 프로이드의 정신분석이론 2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론Ⅰ. 인간발달단계 이론발달단계(stages of development)란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 특정 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전단계나 이후단계로부터