[정서행동장애] 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 분류와 행동, 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 출현율과 행동지침, 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 치료방법, 정서행동장애아(정서행동장애아동) 치료프로그램 분석

정서 및 행동장애정서 및 행동장애아 교육의 역사를 살펴보면 이들을 누가 다루어야 하는가 하는 소속이 어디인가 하는 전문 영역에 대한 논쟁이 계속되어 왔다. 소아정신과 영역, 심리학에서의 심리병리학적 개념, 사회학적 측면에서 관심을 모으고 있었으나 정서 및 행동장애는 특수교육 영역에서 교육현장에서 사용될 수 있는 문제행동을 다루기 위한 교수방법의 개발에 중점을 두고 있다. 그러나 현실적으로 볼 때 이러한 영역들이 하나 씩 분리되

치료사 및 의료진 포함4. 적합한 물리적 환경 및 프로그램 구비5. 개별화 교육프로그램(IEP) 작성 의무화6. 중앙 장애아보육 지원센터 설치‧운영Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론장애아동의 보육은 0세에서 12세까지 해당되는 연령대의 장애아동에게 제공되어지는 보육서비스를 말한다. 장애아동 보육은 장애아동의 장애예방, 조기재활, 발달의 정상화를 위해서 뿐 아니라, 장애아동을 양육하는 사람이 겪는 경제적, 교육적, 사회적, 정서적, 신체적 부담감

장애아동의 정의 및 분류1) 행동장애아동의 정의전문가들은 정서 및 행동장애의 정의, 분류, 원인, 치료, 그리고 문제의 범위 등에 대하여 서로 의견을 달리한다. 뿐만 아니라 이들을 어떻게 불러야 하는가에 대하여도 이견이 많다. 그러나 정신지체와 학습장애아동의 경우처럼 정서 및 행동장애영역의 교육자들은 정의에서 합일점을 찾고자 노력을 한다. 왜냐하면 정의가 모호한 경우 특수교육이 필요한 아동을 신뢰성 있게 판별하는 데 명확한 지침

정서적 발달의 중요한 도구 중의 하나인 시각은 아동의 심리 발달 도구로서의 기능이 정지되거나 감소되었을 때 사회, 심리적으로 발달해 가는 데 방해 요인이 된다. 시각손상의 유형과 정도는 아동의 발달과 학습에 영향을 미친다. 예를 들면, 만 5세 이전에 시력이 손상된 아동은 시각적 상(visual image)을 갖지 못하고 개념에 대한 학습도 다른 방법으로 이루어지게 된다. 시각장애인들이 보이는 특성은 여러 가지로 분류될 수 있으나 여기에서는 학령기

정서적교육적사회적 등 여러 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있다. 적절한 치료를 받지 않으면 합병증으로 우울장애, 행동장애 등을 동반하기도 한다. ③ 쓰기장애 학령기 아동의 3~10% 정도에게서 나타나며, 가족력에 의한 경우가 많다. 이는 뇌의 정보 전달부위에 문제가 있기 때문인 것으로 추정된다. 행동장애, 주의력결핍 과잉운동장애, 우울장애 등과 함께 나타나기도 한다.1) 비교적 최근에 인식되고 분류되기 시작한 학습장애-