[교육심리학, 교육심리] 교육심리학 핵심정리 서브노트

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2009.04.03 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 지난 학기 동안 교수님의 수업과 교재를 중심으로 작성한 요점정리 자료입니다. 레포트작성 이나 시험준비에 유용하게 사용하실 수 있습니다.

목차: 제1장 교육 심리학의 성격
1. 교육 심리학의 개념
2. 교육 심리학의 이론적 배경
3. 인간에 대한 심리학적 해석
4. 교육 환경

제2장 인간의 발달과 교육
1. 발달의 의미
2. 발달의 요인
3. 인간 발달의 원리
4. 신체 발달
5. 정서 발달

제3장 인지적 특성과 교육
1. 지력의 발달
2. 지능
3. 창의력
4. 지적 특성과 학업 성취도

제4장 정의적 특성과 교육
1. 정의적 특성의 개념과 종류
2. 동기
3. 욕구와 불만
4. 성취동기
5. 포부 수준
6. 자아 개념
7. 사회성

제5장 발달 이론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 프로이드의 성격발달 이론
3. 에릭슨(Erikson)의 사회 심리학적 발달이론
4. Havighurst의 발달과업 이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
6. 메슬로우의 욕구 위계설

제6장 학습 이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성(조건 반사설)
2. 손 다이크의 시행착오설(연결설 연합설 효과설)
3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강화 계획
6. 관찰(모방) 학습의 전형

제7장 학습
1. 학습의 전이
2. 학습과 파지
3. 연습과 학습
4. 정신 개발

제8장 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
2. 적응기재
3. 갈등과 욕구불만

본문내용: 제1장 교육심리학의 성격

1. 교육심리학의 개념

가. 교육의 심리학적 측면
(1) 발달 심리학적 측면(학습자의 성장과 발달):학습자의 발달단계 이해하는 일은 교육시기 및 교육과정 평가시에 가장 기초적 근거되며 국가차원의 교육계획과 교육제도 수립에 필수적
(2) 사회 심리학적 측면(교육환경):교육은 사회적 관계 속에서 이루어지며 사회심리학은 집단과 집단내 개인에 관한 체계적 지식을 제공함
(3) 학습 심리학적 측면(학습촉진과 교수활동의 극대화):교육은 학습의 과정이며 학습 심리학은 학습현상에 대한 의미적인 지식을 제공함
(4) 인성 심리학적 측면(학습자의 적응 원조):학교의 생활지도는 인성적 적응을 돕기 위한 교육활동이란 점에서 인성 심리학의 지식에 크게 의존
나. 교육 심리학의 개념
(1) 교육 심리학은 심리학적 지식을 교육현상에 응용하려는 실용적 심리학
(2) 이는 교육현상과 과정을 심리학적으로 기술 설명하는 점에서 그 자체가 독자적 연구대상을 가지고 있는 심리학
(3) 교육 심리학은 교육활동 개선 위한 실제적 목적 지니기도 하고 동시에 교육의 과정 그 자체를 심리학적으로 연구하려는 이론적 목적 가지고 있음
(4) 교육 심리학은 항상 일어나는 개인 및 집단의 교육문제를 심리학적 방법과 절차에 따라 교육목적에 맞도록 해결하는 원리 기술 찾으려는 심리학의 한 분야

2. 교육심리학의 이론적 배경

가. 행동주의(SR) 심리학
(1) 관찰 측정이 가능한 유기체의 외적 활동 강조, 보상 벌 등을 연구하여 이의 양상을 변화 달성하는 행동수정도 연구
(2) 인간의 의식적 경험 불고려
(3) 대표적 학자와 이론: Thorndike의 시행착오설(연합설 결합설 효과설) 파블로프의 조건반사설(고전적 조건화설) 스키너의 도구적(작동적) 조건반사설
(4) 공헌: 심리학자들이 측정 필요성과 객관성 지각하는데 기여
나. 인지 심리학
(1) 인간기능의 내적 정신과정에 대해 객관적 과학적 방법으로 연구
(2) 인지란 감각 자극을 여러 방법으로 변형 부호화하고 기억속에 저장한 다음 그것을 다시 사용할 경우 인출하는 정신과정(정보처리 시스템과 유사)
(3) 대표적인 학자와 이론:Kohler의 통찰설, Lewin의 장이론, Tolman의 기호형태설 등
다. 정신분석학: 인간행동의 원천인 무의식을 분석하며 분석 방법으로는 꿈의 해석과 자유연상법 사용함, 성격 이론과 정신병 치료에 이용
라. 인본주의(인간주의) 심리학
(1) 배경: 전통 심리학(행동주의)과 정신분석학을 비판하면서 새로 등장한 제3심리학으로서 그 바탕을 실존주의에 둠, 건강한 인간을 대상으로 한 성격 심리학으로부터 도출
(2) 경험하는 인간에 관심 집중시키고 인간연구에 있어서 1차적 현상으로 경험에 초점을 둠
(3) 인간 본질을 선택 창의성 가치 자아실현으로 이해함
(4) 인간에 대한 관점은 인간과 비인간의 존재론적 비연결성(인간은 인간만이 갖는 독특한 속성인 인간성에 비추어 이해해야지 동물과 동일시되어서는 안됨), 인간행동의 주관적 의미(내면행동의 이해), 통합된 단위로서의 개인, 현재에 충실하는 인간, 주관적으로 선택하는 인간 등
(5) 연구방법에 있어서 연구 위한 문제설정의 의미 중시, 인간의 존엄성과 가치에 관심가지며 잠재적 개발에 중점 둠
(6) 대표적 학자와 이론:Allport의 성격이론, 메슬로우의 욕구 위계이론, 로저스의 내담자 중심기법(비지시적 상담이론) 등

참고문헌: 교재 및 강의노트

자료평가

교육심리학의 핵심정리 도움이 많이 되었습니다.
sengkyu***
(2015.05.18 22:52:21)

괜찮은듯합니다~~~~
sh***
(2013.05.09 22:43:47)

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