[교육과정 및 교육평가] 교육과정 및 교육평가 요점정리

과정과정(A)는 해석학적 정의 이다는 를 학생의 사고와 실제적 상황을 고려하여 개인화 및 배경화한 결과이다.는 를 학생의 사고와 실제적 상황을 고려해 개인화/배경화를 쉽게 할 수 있도록 변형한 결과이다.수학화 교수 학습이론의 관점은누구의 관점?예 시정 리프로이덴탈(Freudenthal)의 수학화 교수 학습론아이디어수학적 개념구조ect본 질(정신적)개념추출, 반성적 사고; 수평적 수학화재조직화, 정리화; 수직적 수학화현실에

교육의 개념 (1) 어원적 입장 1) 최초의 문헌 : 맹자의 진심장2) 서양 : Education의 어원은 E+ducare(drawing out)로서 밖으로(out) 끄집어낸다의 의미이다. 즉 교육은 채워주는 과정으로서 습관과 이념의 형성을 꾀하는 것이며, 이끌어내는 과정으로서 피교육자의 선천적 자질과 흥미를 발견하여 창조적 생활양식을 수립하게끔 도와주는 것이다.(2) 교육 현상적 입장1) 기능적 견지 : 교육은 사회문화의 계승 및 발전의 수단이다.2) 목적론적 견지 : 교육의 목적은

과정 및 활동에 참여하지 못할 때 침체감에 빠진다.(8) 통합성 대 절망감(노년기) 자신의 인생이 만족스러웠다고 회고하며, 인생에 대한 통찰, 관조를 할 수 있고, 인생의 유한성을 수용할 때 통합성을 형성한다. 인생을 후회 투성이라고 회고하고, 남은 여생이 짧아 마음이 초조하고, 죽음을 두렵게 생각할 때 절망감에 빠진다. 3) 발달연구와 이론의 교육적 적용(1) 인간 이해의 기본 관점의 제시인간발달연구는 인간을 이해하고자 하는 다양한 영역의

평가의 결과는 노사 간 임금교섭을 할 때 협상의 기초가 된다.직무평가의 목적기업에서 활용되고 있는 직무평가 요소 예시A기업B기업C기업교육 및 경력업무상 접촉 정도문제해결능력자원관리(관리 정도)영향력(업무재량권,의사결정) Know-HowProblem solvingAccountability(자율성, 재량)환경적 측면(40%)육체적 측면 : 작업형태(30%)정신적 측면:중요도(30%)2. 직무평가방법서열법분류법점수법요소비교법시장임금조사법

평가의 네 단계로 이루어진다. 1. 목 표 목표 설정 단계 (교재분석 / 교육과정 분석) 교수학습 목표 설정2. 진 단 진단 단계(학습 결손 발견 및 처리/ 학생실태 파악)-교수학습 내용의 선정3. 교수학습교수학습 단계도입->동기유발->목표의 제시 및 확인-> 연계학습전개- 학습 목표의 제시 및 해결 부분적 접근/전체적 접근4. 평 가형성평가, 총괄평가 평가의 활용< 듣기 영역의 교수 학습 모형>도표의 모형을 상술하면 다음과 같다. 목표 단계에서 교