[교사론] 교사에게 요구되는 자질(바람직한 교사상)

목 차 서 론.- 교사의 특성과 자질, 바람직한 교사상- 교사 연구의 중요성 및 목적본 론 1.- 기존의 교사론과 다양한 관점의 교사론 - 세속적 관점에서의 교사론 - 성경적 관점에서의 교사론- 두 관점에 대한 논의본 론 2. - 체벌에 대한 논의의 필요성- 체벌의 정의- 체벌 찬반론의 사상적 배경과 주장- 체벌을 찬성/반대하는 입장- 체벌 찬반론의 편향된 관점과 근거- 국내 각 시도별 체벌 규정- 외국의 체벌 사례- 국내체벌사례 주요보도결

방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 A형 효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사가 되기 위한 선행 필수조건에 대해 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교사와 교직관1) 교사의 개념(1) 교사의 정의(2) 교사의 사명2) 교직관(1) 교직관의 개념(2) 교직관의 유형2. 교사의 사명과 교사상1) 교사의 사명2) 바람직한 교사상(1) 학생에 대한 바람직한 교사상(2) 교사 자신의 자아상 정립관3. 효율적인 교사의 선행 필수조건1) 고도의 지적

교사(교원)의 자질, 교사(교원)의 역할, 교사(교원)의 갈등해결, 교사(교원)의 인간중심적 관계, 교사(교원)의 바람직한 교사상 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교사(교원)의 자질1. 김종서교수의 견해 교사자질론2. patterson의 견해 교사자질론3. Leeper의 교사자질론4. 교육공무원 승진규정에 나온 교사의 자질5. 기타1) 학부형이 좋아하는 교사2) 학생이 좋아하는 교사Ⅲ. 교사(교원)의 역할1. 사회대표자로서의 교사 2. 판단자로서의 교사 3. 지식자원으로서의 교사

자질(1) 교육목표의 설정 및 진술자로서의 자질(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 자질(3) 수업운영자로서의 자질(4) 생활지도자로서의 자질(5) 교육평가자로서의 자질(6) 학급경영자로서의 자질3. 교사의 성품과 역할1) 교사의 성품 유형2) 교사의 역할(1) 학습조력자로서의 역할(2) 생활지도자로서의 역할(3) 교육평가자로서의 역할(4) 학급경영자로서의 역할(5) 그 밖의 역할4. 바람직한 교사의 자질과 역할1) 바람직한 교사의 자질2) 바람직한

교사상 및 교원윤리 10① 교사상 10② 교원윤리 15(3) 국어교사론 15① 국어교사 15② 국어교사의 자질