[양무운동] 양무운동의 촉진, 양무운동의 주동세력, 양무운동의 전개, 양무운동과 대외관계, 양무운동의 결과 심층 분석

운동의 발생이나 3․1운동의 주체의 문제 등이 논쟁거리가 되고 있다. 그 이유는 3․1운동에 대한 평가가 그동안 이 운동에 관련된 일부세력들이 정치적 입지 강화에 아전인수격으로 이용되어 왔다. 따라서 우리는 객관적 시각에서 3․1운동의 성격을 파악할 필요성이 있다. 이에 우리는 3․1운동의 배경과 전개에 대하여 논하고 특히 3․1운동의 주체 문제에서 쟁점이 되고 있는 민족대표와 민중의 관계에 대해서 살펴보고 나아가 3․1운동의 역사적 평가

양무운동이라고 하며, 후자는 변법운동이라고 한다. 두 운동 모두 국가와 엘리트들에 의해 권위주의적인 방식으로 시작되었으며, 중흥의 이념은 중체서용(中體西用)에 두고 있었다. 양무운동은 일차적으로 서양의 군사기술이 우수하다는 것을 인식하고 이를 받아들이자는 데에서 출발하였다. 그 결과 상해나 복주와 같은 지역에 조선소나 병기공장이 들어섰으며, 신식의 군대가 만들어졌다. 양무운동은 외형상으로 유럽식의 직포공장이나 기선회사 설

한국근대사 분석 고찰Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 개항 이후 민란의 발생과 전개Ⅲ. 개항 이후 화적의 활동과 지향Ⅳ. 전주화약 이후 관민상화(官民相和)와 집강소 운영Ⅴ. 농민군도소의 설치와 그 이념Ⅵ. 농민군도소의 조직Ⅶ. 근대 의식의 성장과 민족 운동의 전개1. 동학 농민 운동의 전개2. 근대적 개혁의 추진3. 독립 협회의 활동과 대한 제국4. 항일 의병 전쟁의 전개5. 애국 계몽 운동의 전개Ⅷ. 근대 문화의 발달1. 근대 문명의 수용2. 근대 교육과 국

운동을 일으켰고 이 척왜양운동의 흐름은 계속 이어져 결국, 고부봉기를 거쳐 1894년의 갑오농민전쟁을 일으키는 횃불이 되었다. 위와 같은 흐름에 염두에 둘 때 동학, 특히 동학사상과 1894년의 갑오농민전쟁의 상호관계에서 이런 동학교단 및 동학사상이 자발적으로 농민전쟁을 주도하고 이 사상적 추진력으로 작용했다고 보는 것은 희망적 해석일 뿐, 전봉준 등의 사회변혁세력이 동학교단과 동학사상을 도구적ㆍ기능적으로 활용하려 한 의도를 간과

크게 저항한 농민전쟁이었다는 데서 그 역사적 의의가 자못 크다 하겠다.참고문헌김용섭(1992), 봉건사회 최말기의 농민운동과 그 지향, 한국근현대농업사연구고석규(1988), 19세기 농민항쟁의 전개와 변혁주체의 성장, 1894년 농민전쟁 연구신용하(1993), 집강소의 성립과 개혁의 성격, 동학농민혁명과 사회, 동학농민혁명기념사업회 한국 역사 연구회, 1894년 농민전쟁 연구(1):농민전쟁의 사회경제적 배경한국역사연구회, 1894년 농민전쟁 연구 제3권