창의적인 교사의 역할

창의력(창의성)의 정의, 창의적 문제해결(CPS)능력의 중요성과 단계, 창의적 문제해결(CPS)능력의 교과지식, 창의적 문제해결(CPS)능력을 위한 학습행동, 창의적 문제해결(CPS)능력을 위한 교사역할과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 창의력(창의성)의 정의Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)능력의 중요성Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)능력의 단계1. 사실 발견2. 문제 발견3. 아이디어 발견4. 해결안 발견5. 수용성 발견Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)능력의 교과지식Ⅵ. 창의적 문제

창의적인 표현 활동의 조장Ⅵ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 디자인교육1. C.G 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경 2. C.G 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향 Ⅶ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 교사역할Ⅷ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 효과참고문헌Ⅰ. 개요오늘날 과학 기술이 빠르게 발전하면서 미술 문화에 있어서도 이른바 테크놀로지가 깊숙이 그 영향력을 발휘하고 있다. 그런 가운데 특히, 컴퓨터

교사역할(1) 물리적 지원에서의 역할(2) 심리적 지원에서의 역할 Ⅲ.어린이집에서 강조하는 창의적 질문법 1)어린이집 소개 2)어린이집의 유아의 창의성 발달을 위해 강조하는 창의적 질문법 (1)탐색적 질문법(2)어린이집에서의 탐색적 질문법의 진행방법 3)교사 인터뷰 (1)인터뷰 질문(2)교사 인터뷰Ⅳ. 결론 *참고 문헌Ⅰ. 서론 현대사회는 빠르게 변화하고 있고, 지식도 폭발적으로 증가함에 따라 단순한 지식으로 받아 드리기보다 쏟아지고 있

교사역할의 차이점에 대해 알아보자.2.본론(1)구성주의 학습이론구성주의는 인간의 발달이 유전적, 내외부 환경의 자극만으로 발달되지 않으며, 유전적요인과 환경과의 상호작용의 결과라고 본다.구성주의 학습이론이 과거의 수동적인 학습관에 비해 조금 더 능동적인 학습관으로 인식된다. 또한 구성주의 학습이론에서 학습이란 학습자의 능동적인 지식 구성 과정이라 할 수 있으며 수업의 목적은 학습자들이 문제해결이나 창의적 사고를 통하여

영역구성실내영역, 실외영역, 현장체험(전주한옥마을)4. 참고 문헌1) 권성민(2019), 교직실무 (유치원 교사를 위한), 양성원2) 이영애ㆍ이정욱ㆍ이금구(2018), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원3) 표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문4) 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfonew/schedulelist.htm5) 꼬망세, http://www.edupre.co.kr/00new/seduplan/subjectlist.asp?formSCategory1=01