[유아교육] 반두라Bandura의 사회학습이론에 대하여 ok
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- 하고 싶은 말
-
반두라(Bandura)의 사회학습이론에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.
방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Bandura의 생애
2. 인지적 사회학습이론의 원리
1) 사회학습이론의 개론
2) 학습의 성격과 기본 가정
(1) 직접학습과 간접학습의 비교
(2) 학습자와 환경의 관계
3) 학습의 구성요소
(1) 행동적 모델
(2) 행동의 결과
4) 관찰학습
5) 관찰학습의 네 가지 구성 요소
(1) 주의 집중 (attentional) 단계
(2) 기억(파지)(retention) 단계
(3) 운동 재생(motor reproduction) 단계
(4)동기화(motivational processes) 단계
①주의집중과정
②운동재생과정
③ 동기적 과정
6) 관찰학습에서 성정형화 특성
7) 상호결정주의로서의 사회학습
3. Bandura 사회학습 이론에 대한 평가
4. 교사의 역할
5. Bandura의 사회학습 이론이 주는 교육적 시사점
1) 관찰학습의 중요성 부각
2) 모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용
Ⅲ. 결 론
참고자료
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
관찰학습이론(observational learning theory), 사회인지이론(social cognitive theory) 무시행학습이론(no-trial learning theory) 이라고 불리는 Albert Bandura의 사회학습이론 사회학습이론은 기본적으로 강화이론에 토대를 두나, 자신의 행동에 대한 직접적 보상이나 벌을 받지 않더라도, 다른 사람의 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 학습이 이루어진다는 이론으로 관찰학습, 모방학습이라 한다. 사회인지 이론은 뱀에 대한 공포를 가진 사람들을 치료하였던 Albert Bandura의 임상 치료에서 시작되었다. 다른 사람의 관찰이나 설득보다 앞선 환자가 뱀을 다루는 것을 그들이 관찰하는 것이 더 효과적인 치료 기법이었다. 환자들은 관련된 동료를 관찰하고, 그들의 행동으로부터 정보를 얻고, 행동의 실행에 관한 결정을 하고, 행동을 했다. 초기 연구들은 친사회적 행동과 반사회적 행동 둘 다의 학습에 대한 행동적 모델의 역할과 행동 수정에서 모델의 역할을 확인했다. 그 후 이론은 학습에 영향을 미치는 여러 사회적, 인지적 요인을 확인했다. 이론은 기호를 사용하는 능력, 계획적이고 의도적으로 참여하는 행동, 관찰자의 가치, 태도, 행동 양식에 대한 미디어의 영향이 포함되어 있다. 1980년대부터 자기효능감과 자기 조절 학습의 개념은 이론의 중요한 관점이 되었다. 자기효능감은 새롭고 모호한 요소를 가진 과업을 성공적으로 수행할 수 있다는 자신의 능력에 관한 개인적인 믿음과 관련된다. 자기 조절 학습은 (1)학습하는 동안의 정의적, 인지적, 환경적 자원을 결집하기 위한 학생의 순향적인 노력의 성과, (2)자기 관찰, 판단, 그리고 자신의 진보에 대한 반응과 관련이 있다. Bandura는 인간학습의 많은 부분, 즉 지식, 규칙, 기능, 방략, 신념, 태도 등의 습득을 환경 속에서 단지 사람을 관찰함으로써 이루어낼 수 있다고 말한다.
- 참고문헌
-
1. 김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
2.김아영, 박학사, 교육심리학, 2003
3. 변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
4.윤운성, 교육의 심리적 이해, 양서원, 2001
5. 이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
6.임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996
7. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
8.전윤식 외, 교육심리학, 시그마프레스, 2003
9.http://kin.naver.com/db/detail.php
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