교장의 과업, 직무, 지위와 교장임용제도(교장승진제도)의 현황, 교장임용제도(교장승진제도)의 문제점 및 전교조의 교장임용제도(교장승진제도) 개선안 그리고 향후 바람직한 학교장상 정립 분석

의 성격1) 교원의 대변단체 : 교육, 교직에 관한 교원들의 다양한 견해를 수렴하고 정책에 반영하여야 한다.2) 교원 및 교육을 받는 청소년들의 이해관계를 대변하는 압력단체 : 교직단체가 교직자를 위한 직능압력단체로서의 역할, 기능을 수행하는 것은 민주사회의 기본조건의 하나이며, 교육의 발전을 위한 요건의 하나이다. 3) 교원의 전문직 단체 : 안으로 교원의 전문적 자질을 향상시키고, 밖으로 교원들의 지위를 향상시키는 동시에 이의 효과적

의 유의사항1. 개선의 목적에 대한 관심과 합의2. 문제에 대한 명확한 분석과 입장 차이의 확인3. 새로운 제도 도입으로 인한 부작용 검토4. 장기계획과 검증을 통한 순차적 시행5. 갈등과 논의의 규칙Ⅳ. 교원인사제도(교원승진제도)의 교원승진제도1. 교원의 승진 제도 문제점2. 승진제도 개선 방향3. 승진제도의 다양화Ⅴ. 교원인사제도(교원승진제도)의 수석교사제도1. 현실적인 두 가지 승진제도-교육직과 교육관리직2. 합리적 대안-교장임용

교장이 될 수 있는 제도를 말한다. 교장공모제를 하게 되면서 얻을 수 있는 가장 큰 이점은 혁신적인 학교개혁으로 민간 경영기법을 도입, 교육 경쟁력을 강화할 수 있다는 점이다. 이에 반해 교직의 전문성을 떨어뜨리고 혼란을 불러일으킨다는 큰 문제점을 갖고 있다. 이러한 관점으로 교장공모제도가 갖고 있는 문제점 및 타당성을 탐색해 보고자 한다.Ⅱ. 교장 임용제도의 현황1. 교장의 지위와 역할교육기본법 및 초중등 교육법에서 학교장의 일

분석 1.승진 동일 직열 내에서 상위직으로 수직적인 이동을 하는 것을 말하며, 권한과 책임의 증가, 위신의 상승, 보수의 증가 등을 수반하게 된다.① 승진의 기준‣연공서열주의 : 승진대상자의 근무년 수, 연령, 경력, 학력 등을 중시.‣실적주의 : 실적주의는 대상자의 직무수행능력, 경영가치관의 수용 태도, 업적 등을 중시②우리나라는 종합적인 평가에 의한 승진제도를 채택‣이 규정에 의하면 단계적 승진, 성적주의, 자격자 임용, 무시험 등

그리고 바람직한 교장상 정립에 관한 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교원인사제도Ⅲ. 교장의 역할과 직무Ⅳ. 교장의 교육지도성 Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황Ⅵ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점Ⅶ. 외국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례1. 미국과 독일2. 프랑스와 자유중국Ⅷ. 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선방안Ⅸ. 향후 바람직한 교장상 정립Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론우리의 교육행정은 《교육부→교육청→학교장→부장→