[교육학] 창의력을 길러주기 위한 기법ok

위한 강의기법>산업능률연구원장 정상곤Ⅰ. Interactive(쌍방향)연수일반적으로 강사진들은 말도 잘하고, 말하기를 좋아합니다. 심할 경우 자기 지식에 도취되어 있는 듯한 느낌을 갖게 됩니다. 그러나 진정으로 우수한 강사는 강의시간 중 3분의 1이상 말하지 않는다고 합니다. 나머지는 수강생과의 Interactive(쌍방향) 강의 방식으로 진행하는 것입니다. 수강생을 적극적으로 끌어 들이고, 질문을 하고, 질문시키고, 토의시키고 하는 등등입니다. 몇 강사

석사학위논문, 2002현용수, 「인성교육노하우」, 서로사랑, 2004최영갑, “전통유교사상과 현대청소년의 인성교육”, 학교경영, 2006한국교육학회, 「인성교육」 문음사, 1998한국국민윤리학회(편), 「현대사회와 직업윤리」, 형설출판사, 1999한국인성교육협회, 「인성교육 기본과정」2002홍경자, 「청소년의 인성교육」, 학지사,2004한국교원대학교(2000), 창의성교육과 인성교육, 한국교원대학교.한국교육학회, 인성교육, 서울 : 문음사, 1998.

창의력을 자극하려 한다. 2> 수업 전개 과정음악을 선정하여 들려 준 후 각자가 그 음악을 듣는 자신의 감정을 드러내는 자화상을 그린다.4명 정도의 학생들을 짝을 짓는다. 전지 크기의 종이를 준비하여 각 모서리에 각자의 자화상을 오려서 붙인다.4명으로 이루어진 조별로 학생들이 모여서 그 음악의 주제를 의논하여 결정한다(여기서 주제 결정은 한 단어로 정한다)새로운 종이를 한 장 꺼내어 자화상의 반대편 모서리 방향에 그 주제 단어를 써

교원연수원(1998) : 자기 주도 학습을 위한 기본 전략김재봉(2000) : 심화보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회박성익(1998) : 교수학습 방법의 이론과 실제(Ⅰ), 서울 : 교육과학사양순옥정금희(1999) : 제대로 알면, 자녀의 성교육 문제없어요, 한국지역사회교육협의회이화진(2001) : 자기 주도적 학습력 신장에 따른 교수-학습 방안, 교육마당21 2월호한국교육과정평가원(1998) : 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구

기법이다.2) 오류의 제거방안작업자 자신이 작업상 오류의 원인을 자발적으로 연구하고 자기경험에 비추어 개선을 제안하면 (ECR제안 : Error Cause Removal), 감독자는 오류의 원인을 검토하여 전문적인 부서에서 처리토록 한다.3) 동기유발 프로그램ECR을 적극적으로 제안할 수 있도록 하기 위해서는 동기유발 프로그램을 도입할 필요가 있다.① 그룹 목적달성과 달성 - 동종의 작업을 행하는 종업원으로 ZD그룹을 편성하고 그 그룹작업의 오류를 Zero화하기