[특수교육] 장애유아통합교육 현황과 교육과정의 조정

교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스를 말한다. 교육재활의 주요 대상은 장애아동이다. 그러나 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기 뿐 아니라 장애인의 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다. 장애인을 대상으로 한 교육은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한 성격을 띠므로 이를 특수교육이라고 한다. 특수교육은 장애로 인해 일반학교과정을 일반학급

통합 활동19page4. 사회-의사소통 기술의 직접 교수.20page□ 통합 환경의 교육과정 및 교수방법.20pageⅠ. 장애 유아를 위한 유치원 교육과정 운영20page1. 유아교육의 발달에 적합한 실제와 특수교육의 추천의 실제20page2. 유아교육과 유아 특수교육 교육과정의 병합.21pageⅡ. 통합 환경에서의 교수방법22page1. 교수방법의 종류.

특수 유아는 출생에서부터 적절한 무상의 공교육을 보장받기에 이르렀다. 우리 나라에서도 특수 유아를 위한 교육의 법제화가 크게 요청되던 중 1994년 1월 특수 유아교육을 강화한 특수교육 진흥법 개정령이 공포되었다. 이 법 제 5조에 “특수 교육 대상자에 대한 유치원 과정의 교육은 무상으로 한다.”라고 규정되어 있다. 또한 전문 개정된 동법 제 8조에 따르면 “국가 및 지방 자치단체는 장애를 지닌 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기

과정을 거침으로써 결국에는 균등한 복지가 이루어지게 된다는 것이다.21세기는 장애와 특수교육의 관점에 대한 패러다임적 전환이 요청되는 때이다. 렌즈를 바꿔끼고 21세기를 조망하기 위해 장애와 특수교육의 문제에 대한 총체적이면서도 혁신적인 관점의 변화가 와야 한다. 장애(disability)는 질병과 같은 개인의 병리적 문제가 아니라, 원천적으로 한 사회가 구성해낸 사회적 병리문제이다. 따라서 우리는 장애문제를 치료․교정되어야 할 개인적

교육개발원, 『유아교육의 공교육 체제확립 방안 연구』(서울: 한국교육개발원, 1997), p. 15.; 고광태, “각국의 유아교육정책 비교를 통해서 본 한국 유아교육 정책의 발전방향,” 『목포과학대논문집』(22～2호, 1998년 10월), pp. 300～301.미국의 유아교육기관은 매우 다양하지만 유아 교육은 원칙적으로 교육부에서 담당하며, 보육시설은 보완적인 역할을 하고 있다. 특히 미국은 장애아 및 저소득층 아동, 영재아, 소수민족, 문맹 아동, 영아, 학습 부진아