교육행정학의 발달과정

교육행정이론) 행동과학론과 체제이론목차* 교육행정이론Ⅰ. 행동과학론1. 버나드와 사이몬의 공헌2. 행동과학론의 공헌3. 행동과학의 교육행정에 적용Ⅱ. 체제이론1. 체제의 개념2. 체제론의 한계3. 체제론의 교육행정 적용* 참고문헌* 교육행정이론I. 행동과학론교육행정학이론의 발달과정에서 과학적 관리론은 조직을 닫힌 개념으로 보아 외부환경을 고려하지 않아 사회적 관계를 무시하고 조직에서의인간관계를 경시하는 경향을 띠었고,

교육행정 A+ 요점정리 노트 제1장 교육행정의 개요1. 교육행정영역 구분론교육행정을 행정의 한 분야로 파악하는 관점으로 법규해석적 교육행정에 치중하며 몽테스키외의 삼권분립사상과 독일에서 발달한 관방학에 기원을 둔다.2. 기능주의론교육의 자주성을 중시하는 입장으로 교육을 위한 행정으로 보는 견해. 교육의 봉사성과 수단단성을 강조하며, 미국의 행정학 및 교육 행정적인 관점이다.3. 행정과정론교육행정을 행정과정에 초점을 두어

교육행정학적 기초목 차1. 개념1) 교육행정의 의의2) 교육행정의 영역3) 교육행정의 과정 (R. T. Gregg) 2. 교육행정학의 형성배경1) 교육행정학의 역사적 배경2) 교육행정학의 발달가) 고전 이론(1) 과학적 관리론(2) 행정관리이론(3) 관료제론나) 조직관리와 인간관계이론다) 행동과학론라) 다원론(1) 체제이론(2) 대안적 관점과 이론3. 성격4. 발달5. 기반6. 기본원리1) 법규면2) 운영면1. 개념1) 교육행정의 의의- 교육행정은 교육에 관한 행정과

교육행정의 주요원리에 대한 설명으로 올바른 것을 고르시오.효율성의 원리 ― 가장 능률적인 방법으로 비용과 시간을 최소화 하는 것을 의미한다.기회균등의 원리 ― 민주주의의 기본원리로서, 교육행정에 있어서 가장 강력하게 요청된다.자주성의 원리 ― 국민의 의사를 행정에 반영하고 국민을 위한 행정을 해야 한다.전문성 보장의 원리 ― 교육 담당의 기회는 누구에게나 평등하게 주어져야 한다. 제 2 장교육행정학의 발달과정 ◕Introduction t

교육활동을 전개할 수 있도록 교육과정 운영에 있어서 융통성을 부여하고, 단위 학교가 주체가 되어 학교운영의 전반적인 과정과 결과에 대하여 자율적으로 평가하는 체제를 확립한다.2. 교육행정학의 이론적 발달단계를 요약하고 학교경영에의 적용방안은?1.교육행정학의 이론적 발달 단계1 고전적 이론(1900-1930): 일, 생산성, 과업(과학적 관리론, 행정 관리론, 관료제)2 신 고전적 이론(1930-1950): 인간 관계론 3 현대적 이론(1950-): 행동 과학론, 인간 자