[교육철학] 평화교육

마르틴 부버의 ｢만남｣의 교육철학과 목 : 교육의 철학과 사상담당교수 : 소 속 : 학 번 : 이 름 : 제 출 일 : 2004년 5월 18일마르틴 부버는 1878년 2월 8일 오스트리아의 비엔나에서 태어났다. 평범한 중산층 유대인의 아들로 태어났지만, 그가 3세 때 부모의 이혼으로 대부분의 어린 시절을 조부모 밑에서 보내게 된다. 그의 조부모는 늘 공부하는 박식한 유대인으로, 이는 어린 부버로 하여금 자연스럽게 유대 고전 및 비유대인의 작품들을 섭렵하게 하

교육) - 환경교육, 미래교육, 인권교육 등 -소크라테스에서 유래 : 가치에는 원래 변하는 측면과 변하지 않는 측면이 있는데 변하지 않는 것이 보다 본질적인 가치라는 것, 또 올바른 지식은 올바른 삶으로 유도하는 것이기에 실용적 지식보다 올바른 지식이 중요하며 이에 교육의 목적은 입신출세하는 데 있지 않고 자기 영혼을 돌보아 자기를 최선으로 실현하는 데 있다. 삶과 문화와 역사에 대해 아름다운 꿈을 키워주는 문학, 역사, 철학 등을 주축으

교육 환경 속에 있게 된다는 뜻을 담고 있다. 또 학교는 그런 좋은 환경 속에 있어야 지역을 위해 일하는 인재를 공급해 줄 수 있으니까 서로 품앗이인 셈이라는 것이 풀무학교의 경험이다.넷째는 이웃 나라와 더불어 사는 삶이다. 풀무학교는 외국의 자매학교와의 교류를 통해 이른 시기부터 다른 문화에 대한 이해를 키워주기 위해서 노력하고 있다.이렇듯 풀무학교에서는 ‘더불어 사는 삶’으로 표현되는 평화교육이 구체적인 교육과정으로 교사

환경교육, 평화교육환경교육환경교육은 제3차 교육과정부터 일부 실시되어 5차 교육과정에서부터 강조되기 시작하여 6차 교육과정과 현재 7차 교육과정에서는 재량시간을 활용하여 범 교과 학습의 일부로 선택적으로 지도될 수 있도록 구성되어 있다. 이러한 면만을 살펴보았을 때에는 자칫 환경교육을 소홀히 다룰 수도 있지 않을까 하는 오류를 범할 수도 있는데 각 교과에 분산되어 지도해야 할 환경관련 내용을 분석해 본 결과 환경교육의 중요성

폭력없는 평화학교 만들기 프로젝트3ed Module1. 들어가면서 2. 문제제기3. 평화란 무엇인가?4. 평화학교의 교육철학5. 평화학교를 위한 프로그램6. 나가면서7. 회의록1. 들어가면서우리가 살아가면서 누구나 한번쯤 지나게 되며 많은 추억을 가지는 장소를 바로 ‘학교’라고 할 수 있을 것이다. 그리고 우리는 현재 이 시간 그리고 미래에도 학교에 대한 추억과 경험들을 소중하게 생각하게 될 것이다. 이렇듯 우리 모두에게 소중한 시간으로 기억되