수학과 교수-학습과정안(약안) 1-가 4.가르기와 모으기

수학과 혼합계산 학습자료(교육자료), 수학과 조작적 학습자료(교육자료), 수학과 수연산 학습자료(교육자료), 수학과 도형과 수개념 학습자료(교육자료), 수학과 자기주도적 학습자료(교육자료), 수학과 수준별 학습자료 분석Ⅰ. 수학과 혼합계산 학습자료(교육자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료 내용1) 수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다2) ICT활용 교수․학습 과정안을 작성

개별화교육계획안및 교수-학습과정안(최종 제출)- 목 차 -Ⅰ. 학생 실태조사Ⅱ. 현재 수행 수준과 학부모 기대 및 요구 수준Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획1. 국어2. 수학3. 사회4. 과학5. 실과(기술․가정)6. 음악Ⅳ. 교수-학습과정안(1차시)Ⅰ. 학생 실태조사( 작성일: 2010 년 3 월 20 일 )사진학 생 명정현준(가명)과 정 및 학 반고 1-1성 별남주민번호920902-1OOOOOO주 소서울특별시 용산구 후암동 435-2 (가브리엘의 집)전화집-H․P-장애

학습자가 연필을 마음놓고 사용하고 지울 수 있는 반영구적 자료이다.3. 자료의 효과(1)교수․학습면으로 볼 때, 구체적 조작 자료로 1학년 입문기 수 개념 형성에 효과가 크다.(2)1학년 학생들의 수․연산 학습을 위해 재미있는 놀이 자료를 투입함으로써 학습에 대한 흥미를 높여 창의력을 길러 준다.(3)수․연산 영역의 학습 부진 학생에게 투입함으로 수학에 대한 기초․기본 학력을 정착시키는 데 용이하다.(4)WBI 자료의 사용으로 수와 연산 영역의

교구의 수학 교육적 활용방안- 퀴즈네어 막대의 활용Ⅰ. 퀴즈네어 막대의 개념 및 역사적 배경II. 전반적인 활용의 예 III. 교육과정별 퀴즈네어 활용 아이디어의 예1. 규칙성2. 도형3. 수와 연산4. 측정5. 확률통계Ⅳ. 구체적인 적용안 1. 교수학습과정안2. 활동자료Ⅴ. 참고자료Ⅰ. 퀴즈네어 막대의 개념 및 역사적 배경퀴즈네어 막대는 벨기에의 초등학교 교사였던 조지 퀴즈네어(Georges Cuisenaire)가 창안해 낸 수학 교구이다. 뒤엥시의 초등학교에

(수학과) 교수-학습 과정안교 과수학단 원4. 더하기와 빼기주 제재미있는 놀이대 상1학년장 소지도교사결 재교육실습부장교 감교 장목차Ⅰ. 수업에 임하며 1 Ⅱ. 실태분석1. 학급실태 분석 및 지도대책 2-42. 실태분석을 통한 시사점 Ⅲ. 교재 연구1. 수업 모형 및 학습 방법의 탐색. Ⅳ. 수업의 실제1. 단원명 72. 단원의 개관 73. 단원의 목표 84. 학습의 계열 85. 지도 계획 96. 단원의 평가 계획 107. 지도상의 유의점 108. 본시 교수-학습