[국어교육론] 고등학교 문학 진달래꽃 지도안

학습 지도안 비교 분석교과중심 교육과정 VS 경험중심 교육과정고등학교 1학년 국어(상)6. 노래의 아름다움 차 례Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 학습지도안① 교과중심 교육과정 2.1. 단원지도계획 2.2. 본시 교수․학습지도안 Ⅲ. 학습지도안② 경험중심 교육과정 3.1. 단원지도계획 3.2. 본시 교수․학습지도안Ⅳ. 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정의 비교 4.1. 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정의 개념 4.2. 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정의

문학의 아름다움과 가치1.1 관련이론문학교육의 의의(1) 상상력의 세련전통적으로 우리의 문학교육의 목표는 문학작품을 즐겨 읽고, 아름다운 정서와 상상력을 기르게 한다는 데에 치중되어 왔다. 이는 문학을 상상의 세계를 표현한 것으로 보는 관점이어서 문학의 사실서이 배제되어 있으며 문학적 정서를 아름다운 정서에 한정시킴으로써 문학의 영역을 지나치게 협소화한 감이 없지 않다. 문학은 대상의 속성만 가지고는 그 개념이 밝혀지지 않는

학교 전통문화 연구소, 1999.김희보, 『한국문학 앤솔러지 : (황조가)에서 (우리들의 일그러진 영웅)까지』 1-2, 가람기획, 1999. 배병헌, 구지가 지도 방법론 연구, 인제대 교육대학원, 석사 학위논문, 1999.엄원대, 영사악부의 춘추대의적 연구 : 신라소재의 반복적 모티브를 중심으로, 경성대 대 학원, 박사 학위논문, 1999. 유종국, 龜旨歌 類型의 傳承에 對한 再論, 『國語文學』 34, 국어문학회, 1999. 이영태, 龜旨歌의 수록경위와 해석의 문제, 『韓

문학적 상상력을 통해 패러디 시 창작해보기동영상자료낭송자료PPT자료활동지Ⅵ. 교수-학습 과정안단 원 명Ⅰ. 문학의 본질1. 문학의 특성 1 문학의 언어 01. 서시차 시학습목표1. 문학과 언어의 관계를 이해한다.2. 문학에서 사용되는 언어의 다양한 용법을 이해한다.3. 인식의 틀로서 언어의 가치를 이해한다.1/1학습모형소그룹별 협동학습(토론)또는 개별학습학습자료PPT, 동영상, 학습 활동지학습단계학습요소교 수 ․ 학 습 활 동학습

문학상’을 개최한다.O서시 감상 및 낭송자유롭게 시 표현 분석해보기마인드맵 (예시)서시 파악하기이 시의 화자는 ‘묘사’보다는 주로 자신의 ‘생각’을 털어놓고 있다.     그렇다 아니다 모르겠다2. 이 시에는 화자가 지향하는 공간이 드러나 있다.     그렇다 아니다 모르겠다3. 화자의 태도나 심정의 변화가 어조의 변화로 나타나고 있다.     그렇다 아니다 모르겠다4. 화자는 현실을 부정적으로 인식하고 있