[심리학개론]심리학의 역사에 대하여

개론 / 곽노의 김경철 김창복 / 학지사 / 2010- 新 보육학개론 / 강란혜 / 창지사 / 2006- 예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질 / 이경하 외 / 한국열린교육학회, 2011- 보육학개론 / 공인숙 외 / 교육과학사 / 2005- 보육교사자질향상에 관한 연구 / 박은경 / 국민대 / 2010- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 강란혜 외 / 학지사 / 2012- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010- 인간행동과 사회환경 / 손

수정자기를 실현내담자와 사회에 대한 치료, 학습을 통한 부적응 제거참고문헌심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원 심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사 심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사 교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원 사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소 기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 | 심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각

역사인 만큼 사실들을 이해하고 설명하는데는 사관이 게재되기 때문이다. 3) 과학이 누진적인 발전인가에 대하여전통적 과학관은 과학은 누적적으로 발전한다는 확신을 가지고 있다. 과학은 시간이 지남에 따라 새로운 사실들을 밝혀 내며 또 그 대상영역을 확장해 나간다. 그리고 동일한 주제에 대해 이론의 변화가 있다 하더라도 새로운 이론은 이전의 이론을 포섭하며, 더 많은 새로운 설명해 줄 수 있기 때문에 발전적 변화하는 것이다. 이러한 과

. 따라서 그 실천 과정에서 심리학, 특수 교육, 사회 산업, 상담, 의료, 영양 등 여러 관련 분야와의 협조를 필요로 하므로 유아교육은 다학문적인 접근에 의한 포괄적인 활동으로 보아야 할 것이다.참고자료1. 김정은(2005), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교. 2. 이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사3. 유안진.김연진 공저, (2007), 부모교육, 동문사.4. 김승국 (1997), 특수교육학, 양서원5. 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2002), 유아교육개론, 양서원

. 따라서 그 실천 과정에서 심리학, 특수 교육, 사회 산업, 상담, 의료, 영양 등 여러 관련 분야와의 협조를 필요로 하므로 유아교육은 다학문적인 접근에 의한 포괄적인 활동으로 보아야 할 것이다.참고자료1. 김정은(2005), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교. 2. 이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사3. 유안진.김연진 공저, (2007), 부모교육, 동문사.4. 김승국 (1997), 특수교육학, 양서원5. 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2002), 유아교육개론, 양서원