제 6차 유치원 교육과정 편성·운영 모형 개발 연구

교육은 학생의 장애는 병리적 조건이고, 장애의 진단은 객관적이며 판별된 학생에게 유용하고, 특수교육은 진단된 학생들에게 혜택을 줄 수 있는 합리적인 서비스 체제이며, 특수교육의 진보는 교육을 점진적으로 개선시키는 진화의 과정이라는 가정을 토대로 하여 왔다. 최근 특수교육 분야에서는 장애아동의 통합교육에 대한 중요성이 부각되고 있으며 선진 외국에서의 성공적 사례들과 많은 연구 결과들이 보고됨에 따라 우리 나라에서도 장애아동

교육과정은 교과별로 구성되어 있고 교과서만 통합되어 지도하던 것을 제 5차 교육과정에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하고 있는 현행 초등학교 1․2학년 교육과정(2000년부터 시행)은 기존의 교과목 편제인 ‘국어’와 ‘수학’ 이외에 통합교과 과목으로 ‘우리들은 1학년’, ‘슬기로운 생활’, ‘바른 생활’, ‘즐거운 생활’이 편성되어 있다. 이 장에

교육에 반영하자는 움직임에도 영향을 받아 교육 현장에서의 현실적인 문제와 사회적 필요성, 즉 경제적인 발전, 민주화의 정착, 정보화 사회의 도래, 국제 경쟁력 및 교류의 증대 등에 따라 개정이 이루어졌다. 이렇듯 대두된 새로운 교육 과정의 사조는 세계적으로 크게 성숙되지도 못하였으며, 우리 나라에서는 이러한 교육의 동향을 교육 과정에 반영할 만큼 깊이 있는 연구가 충분하지 못하였다. 따라서, 새로운 사조를 수용한 제 6 차 교육 과정(1992

제시에 그치고 교수․학습 방법에 관한 구체적 지침이 미흡하였 으며, 교육 목표-내용-방법-평가의 일관성 있는 실천과 점검의 질 관리 체계가 미 흡하였다. ⑤ 교육 과정 편성․운영의 폐쇄성․경직성이 문제였다. 시․도의 교육 과정 편성․운영 지침과 학교 교육 과정에 대한 준비가 부족하고 현 장 교원의 교육과정에 대한 무관심과 연구가 부족하여 교과서, 참고서의 암기식 교 육이 일반화되어 있었다.2. 6차 교육과정의 기본방향 및 구성방침1)

제 및 운영5. 제5차 교육과정기(1987～1992)1) 이념 및 기본 방향2) 편제 및 운영6. 제6차 교육과정기(1992～1999)1) 이념 및 기본 방향2) 편제 및 운영7. 제7차 교육과정기(2000～ )Ⅲ. 중학교(중등) 수업일수와 수업시수1. 법정 수업 일수 - 180일 이내2. 주당 수업 시수 - 교과 수업은 최대 25시간3. 수업 시간 운영 단위4. 학기제 운영의 개선 - 3학기제Ⅳ. 중학교(중등) 국가수준교육과정Ⅴ. 중학교(중등) 단계형수준별교육과정1. 일반 사항2. 한 단계로 편성