기초과학 구조 개선과 창의적 교육 개발

구조 조정이 있어도 퇴출을 당해도 끽소리 못하고 감래하는 것이다. 교육 개혁은 IMF이전부터 꽹과리 소리를 내며 다그쳤으나 가시적인 성과가 없다고 언론이나 모든 국민들은 꼬집고 있다. 촌지 문제라든가 체벌 문제를 물리적인 방법으로 잡기 시작했고, 제도나 관료적 관행 등도 하나씩 고쳐 나갔지만 국민들의 갈증을 충족시키기에는 역부족이다. 즉 외형적인 개혁은 일과성이므로 내용면, 즉 교수-학습 방법의 개선이나 교사들의 자질 향상만이 갈

개선하여 적용할 수 있다.기술적 목표▪ 이론의 습득 : 영양소에 대한 기초지식을 알고, 식품들을 식품 구성탑의 구조에 따라 분류할 수 있다.▪ 실생활에의 적용: 식품 구성탑을 보고, 식품군과 섭취 분량 및 횟수를 알고 식사에 적용할 수 있다.▪ 공학적 활용 : 웹캠, 인터넷 등에 친숙해지고 이를 스스로 활용할 수 있다.수업 전반의 가정▪ 학습자는 교사의 발화를 이해할 수 있는 정도의 ‘영양소’에 대한 사전 지식을 갖고 있다.▪ 학습자는

교육개혁안’도 교육계 내부의 요구로 시발된 것이라기보다는 당시 문민정부의 정치적 이해관계와 국내외의 초국적기업, 대기업의 기업적 이해관계가 맞아떨어진 결과물이다. ‘소품종 대량생산’의 생산방식에 기초한 산업화시대에 기업이 생각하는 바람직한 인간형은 ‘숙련된 노동자’였다. 그래서 학교는 소위 ‘선진 지식’을 가르치는 것이 최우선의 과제였고, 이에 따라서 교실구조도 토론식 수업에 적합한 자리 배열보다는 지식의 일방적

것으로 생각한다. 참고문헌김동우이영주장인옥, 수학교육에서의 퀴즈네어 막대 활용 방안, 수학교육학술지3, 한국수학교육학회, 1999김남희, 학교수학 학습에서의 퀴즈네어 막대 활용, 대한수학교육학회, 1999브라언 볼트, 마술같은 수학, 경문사, 2002유니유니, 샘로이드 퍼즐, 네이버 블로그안소정, 우리겨레수학이야기, 도서출판 산하, 1996최영한, 우리의 것을 찾아 가르치자, 한국 수학교육 학회지 시리즈 E ‘수학교육 프로시딩’ 제 7집, 1998

개선한다.④ 중화학공업을 건설하여 공업의 고도화를 기한다.⑤ 과학기술의 급속한 향상과 교육시설의 확충으로써 인력을 개발하여 고용을 최대한으로 증대한다. ⑥ 전력, 교통, 보관, 하역, 통신 등 사회기초시설의 균형된 발전을 기한다.⑦ 4대강유역개발을 비롯한 국토자원의 효율적인 개발과 수출공업단지 등 개발단지의 조성으로 지역개발을 촉진하고 공업과 인구를 적정하게 분산한다. ⑧ 주택과 후생시설 및 사회보험을 확충하고 노동환경