[참고] 종교와 과학에 대하여

참고 문헌>*에드워드 젤러 지음, 이창대 옮김, , 이론과 실천 ,1991년*앤소니 롱 지음, 이경직 옮김, , 서광사, 2000년*프리도 릭켄, 김성진 옮김, , 서광사, 2000년*한석환 지음, ,서양고전학 연구 17권, 시작쪽수 71p*쇼펜하우어 지음, 조 인 옮김, , 열린지성사, 1995년*발터 아벤트로트 지음, 이안희 옮김 한길사, 1998년*이서규 지음,

불교의 이해와 인간발달적 특징 ◇ 목 차 ◇Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론1. 불교의 이해 1)부처님의 생애2)불교의 분류3)종교로서의 불교의 특징4)불교의 특성5)불교의 상징2. 불교의 인간 발달적 특징 1)신에 대한 이해2)인간에 대한 이해3)탄생에 대한 이해4)성장에 대한 이해5)결혼에 대한 이해6)고난에 대한 이해7)죽음에 대한 이해3. 기독교와 불교의 차이점 Ⅲ. 결론 ※참고문헌 Ⅰ. 서론과학문명이 눈부시게 발달한 현대라고 하지만 우리는 여전히

너를 신뢰했고, 네가 집으로 돌아올 줄 나는 알고 있었다. -톰 멕기네스(예수회)-참고문헌/자료서성록, 2007, 거룩한 상상력, 예영서성록, 1981, 렘브란트의 성서미술, 보이스사토마스 다비트/노성두, 2000, 그림 속 세상으로 뛰어든 화가, 도서출판 마루서성록, 2000, 성서 그림 이야기, 재원마들렌 로울러/이선영, 2001, 자비로우신 아버지, 성서와함께헨리 나우웬/김항안, 1997, 탕자의 귀향, 글로리아크리스천투데이, 국민일보, 기타 관련 사이트 참고

과학에 자극을 받아 직관적인 방법을 교수법의 근본원리로 하고 구체적인 것에 대한 경험과 관찰로부터 출발하는 학습법을 강조하여 체계적인 과학보다도 실제적 지식을 앞세우고, 법칙보다도 실례를 앞세우는 것을 모토로 하였다. 그리고 강제와 주입을 배격하였다. 이런 방법에 의해 학생은 어려움, 권태로움, 아우성과 구타 없이, 마치 놀면서 장난치는 것처럼 하면서도 높은 학식을 가질 수 있을 것이다 ― 이렇게 해서 학교는 참으로 놀이하는 장

사람이 현명하고 지혜로운 사람이라고 생각하지 않는다. 그러므로 아이들에게 나는 자신이 가진 것에 감사하며 자신의 몫을 챙길 줄 알되 자신보다 못한 사람들에게 그 나머지 몫을 베풀며, 베풀 수 있는 자신의 삶에 감사 할 줄 아는 사람으로 가르치고 싶다그러기위해서 나는 행복한 교사가 되고 싶다.Ⅳ.참고문헌 1.이돈희 외(1999), 교육철학, 한국방송대학교출판부2.정호표(2002), 현대교육철학, 교육과학사3.조용태(2002), 교육철학의 탐구, 문음사